Studenci mogą mieć ogromny wpływ na społeczne samopoczucie swoich rówieśników, a uświadomienie sobie tego jest świetnym sposobem na rozwój społeczności i pomoc uczniom w rozpoznawaniu niskiego poziomu dobrego samopoczucia. W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą przykład tego, jak mogą poprawić samopoczucie społeczne innej osoby. Można to zrobić za pomocą przedmiotów, zwierząt lub mitycznych stworzeń zamiast ludzi, aby ograniczyć wykorzystywanie jakichkolwiek rówieśników jako przykładu.
Możesz również pokazać przykład osoby z niskim poziomem dobrego samopoczucia społecznego lub podać wypełnioną komórkę w szablonie, aby uczniowie mogli kontynuować, aby uniknąć używania rówieśników jako przykładu. Zakończ działanie spacerem po galerii, aby pomóc promować społecznie akceptowalne środowisko dla studentów.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz scenorys wizualizujący, że ktoś wyciąga rękę, aby poprawić czyjeś zdrowie.
Zaproś uczniów do prowadzenia krótkich dyskusji grupowych na temat zdrowia społecznego. To rozwija umiejętności przywódcze i pozwala uczniom ćwiczyć empatię w bezpiecznej, wspierającej przestrzeni.
Ustanów proste, pozytywne zasady dla szacunkowego dialogu przed rozpoczęciem. Jasne oczekiwania pomagają wszystkim uczniom czuć się komfortowo, dzieląc się swoimi myślami bez obaw o ocenę.
Prezentuj, jak słuchać uważnie, parafrazować i zadawać pytania uzupełniające. Aktywne słuchanie pokazuje uczniom, jak wspierać się nawzajem i cenić różnorodne perspektywy.
Rotuj rolę lidera dyskusji, aby każdy uczeń miał okazję prowadzić grupę. To zwiększa pewność siebie i zachęca do większego udziału wszystkich.
Prowadź krótką refleksję klasową na temat tego, jak uczniowie czuli się podczas dyskusji kierowanych przez uczniów. Refleksja pomaga uczniom łączyć umiejętności dyskusyjne z zdrowiem społecznym i identyfikować sposoby wspierania się nawzajem w przyszłości.
Zdrowie społeczne odnosi się do budowania zdrowych relacji, kształtowania poczucia przynależności i wspierania innych. Dla uczniów jest to ważne, ponieważ pomaga tworzyć pozytywne, integrujące środowisko i poprawia samopoczucie emocjonalne oraz sukcesy edukacyjne.
Uczniowie mogą pozytywnie wpływać na zdrowie społeczne rówieśników, włączając innych, oferując wsparcie, okazując empatię i zachęcając do uprzejmości. Proste działania, takie jak zaproszenie kogoś do grupy lub wysłuchanie przyjaciela, mogą zrobić dużą różnicę.
Świetną aktywnością jest stworzenie przez uczniów storyboardu, pokazującego, jak ktoś poprawia zdrowie społeczne innej osoby. Używanie przedmiotów lub zwierząt zamiast prawdziwych ludzi pomaga zachować prywatność i zachęca do kreatywności.
Po ukończeniu swoich storyboardów, wyeksponuj je w klasie i pozwól uczniom przechadzać się, oglądając i dyskutując o każdym przykładzie. Ten spacer po galerii sprzyja dzieleniu się pomysłami i wspiera bardziej społecznie akceptującą atmosferę w klasie.
Używanie zwierząt lub przedmiotów w przykładach pomaga uniknąć wyróżniania kolegów, utrzymuje aktywność włączającą i pozwala uczniom skupić się na koncepcjach zdrowia społecznego, a nie na danych osobowych.