Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Studenci powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego ta osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
Zaangażuj swoich uczniów, tworząc poszukiwania, podczas których będą szukać kluczowych faktów lub wzorów w układzie okresowym. Ta praktyczna aktywność pomaga uczniom aktywnie eksplorować pierwiastki i ich właściwości, jednocześnie wzmacniając naukę w zabawny i zapadający w pamięć sposób.
Wyjaśnij wytyczne dotyczące poszukiwań, w tym limity czasowe, oczekiwania wobec pracy zespołowej i szacunku dla współpracy. Jasne zasady zapewniają płynne uczestnictwo i maksymalizują naukę dla wszystkich uczniów.
Przygotuj listę wskazówek lub pytań do rozwiązania przez uczniów, np. „Znajdź pierwiastek w grupie 1, który jest metalem” lub „Który pierwiastek ma liczbę atomową 8?”. Te podpowiedzi kierują uczniów do ćwiczenia korzystania z konstrukcji i informacji zawartych w układzie okresowym.
Zachęcaj do współpracy, parując uczniów lub tworząc małe grupy. Praca zespołowa rozwija umiejętności komunikacyjne i pozwala uczniom pomagać sobie nawzajem w interpretacji szczegółów układu okresowego.
Poprowadź dyskusję klasową, aby przejrzeć odpowiedzi na poszukiwania i podkreślić kluczowe wzorce, takie jak trendy w reaktywności lub rozmiarze atomowym. W ten sposób wzmacnia się zrozumienie i uczniowie mogą dzielić się odkryciami z rówieśnikami.
Plansza dyskusyjna tabeli okresowej to wizualna aktywność, która zachęca uczniów do dzielenia się i krytykowania pomysłów na temat pierwiastków i tabeli okresowej. Nauczyciele mogą jej używać, aby pobudzić rozmowę, ocenić wcześniejszą wiedzę, wyjaśnić nieporozumienia i wspierać współpracujące uczenie się w lekcjach nauki.
Współpraca w czasie rzeczywistym pozwala wielu uczniom na jednoczesną pracę nad tym samym planszą dyskusyjną. Funkcja ta zachęca do pracy zespołowej, głębszego myślenia i efektywnego kończenia zadań, ułatwiając uczniom wspólne budowanie i korektę pomysłów.
Aby prowadzić skuteczne dyskusje, ustal jasne zasady, zachęcaj do szacunkowej dyskusji i dostarcz przykładowe plansze. Podziel uczniów na grupy, poproś ich o uzasadnienie wyborów i kieruj ich do używania formalnego języka angielskiego. To wspiera krytyczne myślenie i umiejętności komunikacji.
Aby dostosować do różnych poziomów, zmień złożoność problemów i głębokość wymagań odpowiedzi. Dla młodszych uczniów używaj prostszych pytań; dla starszych wprowadzaj bardziej zaawansowane koncepcje i zachęcaj do głębszej analizy.
Rozszerz aktywność, zachęcając uczniów do dodawania dodatkowych komórek, aby wyjaśnić swoje rozumowanie, tworzenia plansz pokazujących, dlaczego odpowiedź jest błędna, lub projektowania własnych pytań do dyskusji z rówieśnikami. Te metody pogłębiają zrozumienie i nauczanie rówieśnicze.