Antes de conseguirem fazer um desenho detalhado, as crianças pequenas já sabem apontar, escolher e contar. Nesta atividade, os alunos da Educação Infantil criam uma página de storyboard sobre um amigo: escolhem um lugar na escola, escolhem personagens para si mesmos e para um amigo e contam a um adulto o que gostam de fazer juntos. O adulto coloca as palavras da criança em uma frase simples, “___ e eu gostamos de ___”, para que cada criança termine com uma página clara e pronta que possa mostrar com orgulho.
O modelo de um único quadro mantém tudo simples. As crianças escolhem um cenário da escola, como a sala de aula, o cantinho dos blocos, o parquinho ou a mesa de artes, e apontam os personagens que querem. A atividade funciona bem nos cantinhos, em pequenos grupos ou individualmente, e é uma continuação natural de um livro ilustrado sobre amizade. Imprima as páginas para fazer um livro da turma sobre os amigos da escola, ou envie-as para casa para compartilhar com as famílias. As crianças também podem continuar fazendo os próprios desenhos; o storyboard é mais uma forma de mostrarem as suas ideias.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de entrega:
Objetivo: Fazer uma página sobre você e um amigo na escola.
Instruções para o aluno
Imprima a página de cada criança, ou mostre as páginas numa tela, e sente as crianças em roda no tapete para que todos possam ver.
Mostre a sua própria página e diga: “Este sou eu e o meu amigo. Nós gostamos de ___.” Mostre às crianças como apontar para a imagem enquanto falam.
Escolha três ou quatro crianças por sessão para que a roda seja curta e focada. Continue por vários dias até que todas as crianças que quiserem tenham a sua vez.
Peça ao grupo que olhe para quem está falando e pense em uma coisa gentil para dizer, como “Eu gosto do seu desenho” ou “Eu também gosto de fazer isso.”
Quando uma criança disser o nome de um colega, convide esse amigo a ficar de pé ou acenar. As crianças adoram ver o amigo da página ali mesmo na sala.
Pendure as páginas num mural da amizade na altura dos olhos das crianças, para que elas possam revê-las e conversar sobre elas com as famílias na hora da saída.
Ideias simples incluem uma página do amigo, em que cada criança mostra algo que gosta de fazer com um colega, um desafio de construção em dupla no cantinho dos blocos, uma roda de elogios e um livro da turma sobre os amigos. As melhores atividades de amizade para a Educação Infantil são curtas, práticas e deixam as crianças falarem sobre amigos reais da própria turma.
Seja concreto. Pergunte às crianças o que um amigo faz: divide, espera a vez, ajuda e brinca junto. Aponte esses momentos quando acontecerem durante o dia e depois deixe cada criança mostrar um deles numa página de storyboard ou num desenho. Nomear ações reais da própria turma torna a amizade mais fácil de entender para crianças de 3 e 4 anos.
As amizades dão às crianças pequenas uma prática diária de habilidades socioemocionais, como dividir, esperar a vez, aguardar e dizer como se sentem. Falar sobre os amigos também amplia o vocabulário, porque as crianças descrevem pessoas, lugares e ações que conhecem bem. Uma aula sobre amizade ajuda os alunos da Educação Infantil a se sentirem ligados à turma, o que torna a escola um lugar mais acolhedor para aprender.
No ditado ao professor, a criança diz as palavras e um adulto as escreve exatamente como foram ditas. Na escrita espontânea, a criança faz as próprias marcas, letras ou escritas inventadas. As turmas da Educação Infantil usam as duas: o ditado mostra às crianças que as palavras faladas podem ser escritas e lidas de novo, enquanto a escrita espontânea desenvolve a coordenação motora fina e o conhecimento inicial das letras.
Como vantagem, as crianças conseguem fazer uma página clara e pronta apontando e escolhendo, mesmo que ainda não consigam desenhar o que imaginam, e as páginas são fáceis de imprimir e compartilhar. Por outro lado, as crianças da Educação Infantil precisam de um adulto ao lado para usar o aparelho. Faça sessões curtas e use os storyboards junto com o desenho, e não no lugar dele.
Comece com opções em vez de perguntas abertas: “Você gosta de brincar com os blocos ou de ir no escorregador com o seu amigo?” Deixe a criança apontar um cenário ou um personagem antes de dizer qualquer coisa. Aceite uma ou duas palavras e construa a frase junto com ela. Trabalhar individualmente, longe do grupo todo, muitas vezes ajuda uma criança quieta a falar mais.
Deixe as crianças apontarem, fazerem gestos e usarem a língua de casa, e depois diga as palavras em português com elas. Uma frase repetida como “___ e eu gostamos de ___” dá aos alunos multilíngues um padrão que eles podem usar várias vezes. As famílias podem ajudar escrevendo as palavras da criança na língua de casa ao lado do português na página impressa.
Um livro da turma transforma o trabalho das crianças em algo que elas podem “ler” várias vezes. Como as páginas mostram os próprios nomes, amigos e palavras, as crianças muitas vezes voltam a ele sozinhas, recontando cada página e reconhecendo nomes conhecidos. Ele também mostra a cada criança que as suas ideias são importantes o bastante para serem compartilhadas com toda a turma e com as famílias.