Uma cidade funciona porque muitas pessoas fazem trabalhos diferentes, e as crianças de quatro anos têm curiosidade sobre todos eles. Nesta atividade, os alunos da Educação Infantil fazem um storyboard de três quadros sobre um trabalhador da cidade: quem é o trabalhador, as ferramentas que usa e como ajuda a cidade. Com o apoio de um adulto, as crianças escolhem um trabalhador, colocam o personagem num cenário da cidade e escolhem os objetos que combinam com o trabalho. O adulto escreve as palavras da criança nos inícios de legenda: “Esta pessoa é ___.” / “Ela usa ___.” / “Ela ajuda a cidade ___.” Os personagens de trabalhadores e os objetos do Storyboard That permitem que as crianças mostrem um trabalho e as suas ferramentas apontando e escolhendo, antes de conseguirem desenhá-los sozinhas.
O modelo tem três quadros com os títulos Quem, Ferramentas e Como Ajuda, com cenários da cidade para escolher e nenhum personagem colocado. Use-o nos cantinhos nas primeiras semanas da unidade, junto com o cantinho de leitura e escuta sobre os trabalhos que fazem uma cidade funcionar e os Correios no faz de conta. No exemplo, um carteiro carrega uma bolsa de cartas, dirige um caminhão dos correios e entrega um pacote. Imprima as páginas prontas como placas e registros para a maquete da cidade da turma, ou compartilhe algumas na roda de conversa para falar sobre como os diferentes trabalhos se ligam. Continue com o desenho e a escrita nos cantinhos também; o storyboard é mais uma forma de as crianças mostrarem o que sabem.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de entrega:
Objetivo: Mostrar um trabalhador da cidade, as ferramentas que ele usa e como ele ajuda a cidade.
Instruções para o aluno
Escolha algumas páginas para cada jogo para que a roda seja curta. Deixe-as viradas para baixo e pergunte antes a cada criança se a página dela pode ser usada.
Leia apenas a segunda e a terceira legendas, como “Ela usa uma bolsa de cartas. Ela ajuda a cidade trazendo as cartas.” Faça uma pausa para que as crianças pensem antes de alguém responder.
Incentive respostas como “É um carteiro por causa da bolsa de cartas.” Repita cada motivo usando as palavras de trabalhadores e ferramentas do vocabulário da unidade.
Vire o storyboard e convide a criança que o fez a apontar cada quadro e falar sobre o trabalhador, com a sua ajuda para ler as legendas.
Pergunte: “Quem mais na nossa cidade precisa deste trabalhador?” Mostre uma segunda página para mostrar como os trabalhos se ligam, como um carteiro levando um pacote para uma loja.
Pendure cada storyboard perto do prédio ou da rua correspondente na maquete da turma, para que funcione como uma placa que diz aos visitantes quem trabalha ali.
Uma opção simples e forte é um storyboard em três partes sobre um profissional da comunidade: quem é o trabalhador, que ferramentas usa e como ajuda. As crianças de quatro anos escolhem um trabalhador, como um carteiro ou um bombeiro, adicionam o personagem e os objetos a um cenário da cidade e dizem a um adulto o que escrever na legenda. A atividade amplia o vocabulário, apoia a escrita inicial e se encaixa bem nos cantinhos.
Aprender sobre os trabalhadores da cidade ajuda as crianças a perceberem que as pessoas dependem umas das outras para manter um bairro funcionando. Falar sobre ferramentas mostra que as pessoas escolhem ferramentas e materiais com um objetivo, uma ideia inicial importante de ciências e engenharia. Também amplia o vocabulário das profissões, dá às crianças palavras para o que veem na própria rua e as prepara para o faz de conta, como uns Correios de mentirinha.
Escolha ferramentas que as crianças já viram na vida real: uma bolsa de cartas e um caminhão dos correios para o carteiro, uma mangueira e um caminhão de bombeiros para o bombeiro, um estetoscópio para o médico, uma vassoura para o gari ou um martelo e um capacete para o pedreiro. Comece com trabalhadores que visitam a sua escola ou o bairro, para que as crianças possam ligar cada ferramenta a alguém que conhecem.
As crianças da Educação Infantil montam um storyboard escolhendo e apontando. Elas escolhem um cenário, arrastam um personagem e adicionam objetos enquanto um adulto digita. A criança diz as palavras e o adulto as escreve num início de legenda como “Esta pessoa é ___.” Ler a legenda de volta em voz alta ajuda as crianças a ligar as palavras faladas à escrita.
Coloque dois ou três storyboards prontos de trabalhadores lado a lado e pergunte: “Quem precisa da ajuda deste trabalhador?” Um padeiro precisa de um entregador para trazer a farinha, e uma família precisa de um carteiro para receber um pacote. Ligar as páginas com barbante ou setas num mural torna as ligações entre os trabalhos fáceis de ver e de comentar para as crianças de quatro anos.
Os storyboards digitais permitem que as crianças mostrem ideias com clareza usando personagens, cenários e objetos prontos, o que ajuda as crianças que ainda estão desenvolvendo a coordenação motora fina. Por outro lado, há menos prática manual, então use os storyboards junto com o desenho, e não no lugar dele. As crianças podem desenhar um trabalhador no cantinho da escrita, depois montar o mesmo trabalhador no Storyboard That e comparar os dois com um amigo.