Visão Geral da Atividade
Use o Storyboard That Book Maker para transformar seus alunos em autores! Muitas vezes, falar sobre situações sociais pode ser um desafio para os alunos, mas Storyboard That tira a pressão usando arte divertida e storyboards criativos. Para estas atividades de aprendizagem social e emocional , os professores farão com que os alunos escrevam a sua própria situação ou história social e transformem-na num livro que pode ser apresentado ou partilhado com os seus colegas!
Para ver a magia do Sammy's Furever Friend na íntegra, clique no botão "Mais opções" acima e, em seguida, clique em "Ler este livro!".
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar uma história social que seja interessante e significativa para você e transformá-la em um livro.
Instruções do Aluno
- Clique em “Iniciar Atribuição”.
- Use o modelo em branco fornecido para iniciar sua tarefa.
- Dê um nome ao seu storyboard e clique em “continuar”.
- A primeira página é a sua capa. Crie uma capa de livro divertida e colorida!
- O restante das páginas, exceto a página final, são as páginas da sua história. Adicione o texto da história nas caixas de descrição e suas ilustrações nas células.
- A página final é a parte de trás do seu livro. Adicione algo criativo, como uma ilustração, sobre o autor ou uma dedicatória!
- Salvar e sair.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Como Criar um Livro de Histórias Sociais Para Aprendizagem Socioemocional
Introdução aos Livros de Histórias Sociais
Comece explicando o propósito e a importância dos livros de histórias sociais na promoção da aprendizagem socioemocional. Discuta como esses livros podem ajudar os alunos a compreender e administrar suas emoções, navegar em situações sociais e desenvolver empatia. Defina os objetivos da aula: criar um Livro de Histórias Sociais que aborde diferentes emoções e cenários.
Planejamento e Criação de Contos de Fadas
Divida a turma em pequenos grupos ou duplas, dependendo do número de alunos e dos recursos disponíveis. Forneça a cada grupo uma emoção ou situação social específica para abordar na sua história (por exemplo, raiva, partilha, amizade, resolução de conflitos). Instrua os alunos a debater e planejar uma história social que inclua personagens, cenários e resoluções relacionadas à emoção ou situação atribuída. Incentive a criatividade e enfatize o uso de uma linguagem compreensível e adequada às crianças.
Ilustração e Compilação de Livros de Histórias
Forneça materiais de arte, como lápis de cor, marcadores, papel e quaisquer ferramentas digitais necessárias se você planeja criar um livro de histórias digital. Peça a cada grupo ou dupla que crie ilustrações e escreva o texto de sua história social. Depois que todas as histórias estiverem concluídas, compile-as em um único formato de "Livro de Histórias Sociais". Isso pode ser feito digitalmente ou manualmente, dependendo dos recursos e preferências disponíveis.
Partilha e Reflexão
Organize uma sessão de partilha onde cada grupo apresente a sua história social à turma. Isso pode incluir a leitura da história, a exibição das ilustrações e a explicação da mensagem e das lições transmitidas. Após cada apresentação, promova uma discussão sobre a importância da história, como ela pode ajudar com emoções e situações sociais e como se relaciona com o conceito mais amplo de aprendizagem socioemocional. Conclua a lição incentivando os alunos a refletir sobre o que aprenderam ao criar e compartilhar seu Livro de Histórias Sociais e como essas histórias podem ser aplicadas em suas vidas diárias.
Perguntas frequentes sobre aprendizagem socioemocional - criação de histórias sociais
O que são histórias sociais e a quem elas foram projetadas para ajudar?
Histórias Sociais são narrativas estruturadas desenvolvidas para ajudar indivíduos, principalmente aqueles com transtornos do espectro do autismo ou desafios de desenvolvimento relacionados, a compreender e navegar em situações sociais. Essas narrativas fornecem orientação e apoio para indivíduos que podem ter dificuldades com interações sociais, comunicação ou comportamento. As Histórias Sociais são personalizadas para abordar dificuldades sociais e de comunicação específicas, tornando-as ferramentas valiosas para educadores, terapeutas e cuidadores ajudarem aqueles que enfrentam desafios sociais.
Quais são os principais componentes a serem incluídos nas planilhas para ensinar o processo de criação de Histórias Sociais eficazes?
Planilhas eficazes para a criação de Histórias Sociais devem abranger vários componentes principais. Estes incluem instruções passo a passo para identificar as habilidades ou desafios sociais visados, diretrizes para personalizar a história para atender às necessidades do indivíduo e estratégias para reforçar a história através da prática e aplicação. As planilhas também podem incluir exemplos e recursos visuais para melhorar a compreensão do processo de criação de histórias sociais.
Como o uso de storyboards e planilhas pode ser integrado em planos educacionais individualizados (IEPs) para alunos com necessidades especiais?
Storyboards e planilhas podem ser perfeitamente integrados em planos educacionais individualizados (IEPs) para alunos com necessidades especiais. Os educadores e o pessoal de apoio podem colaborar para incorporar estas ferramentas como uma abordagem visual e estruturada ao ensino e ao reforço das competências sociais e de comunicação. O IEP pode especificar como e quando os storyboards e planilhas serão utilizados para apoiar as metas e objetivos individuais do aluno. Ao fazer isso, o IEP garante uma abordagem personalizada e eficaz para atender às necessidades específicas dos alunos com requisitos especiais.
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