O uso da bomba atômica no Japão para acabar com a Segunda Guerra Mundial continua sendo uma das decisões mais controversas da história mundial. Os argumentos a favor e contra o seu uso são uma introdução perfeita ao debate para a sua aula de história, e examinar ambos os lados também é uma ótima maneira de os alunos entenderem as visões das pessoas durante a segunda metade da década de 1940.
Para essa atividade, os alunos pesquisarão os dois lados do argumento e não usarão a bomba atômica no Japão. Os alunos devem criar um T-Chart que examine cada argumento e os pontos que eles fazem. Para cada argumento, os alunos devem incluir o título do argumento, uma visualização do aspecto central do argumento e uma descrição escrita que resuma o ponto focal do argumento.
Atividade Estendida
Os alunos usarão suas pesquisas da atividade inicial para participar de um debate em sala de aula sobre se o presidente Truman e o governo dos Estados Unidos foram justificados no uso de armas atômicas em Hiroshima e Nagasaki em agosto de 1945. Os professores devem designar o "time" que o aluno estará ligado ou deixe que eles decidam por si mesmos. Para os estudantes que argumentam que Truman não deveria ter abandonado a bomba atômica, peça-lhes que decidam o que deveria ter feito. Os alunos devem usar os storyboards criados anteriormente para ajudar a turma a entender enquanto apresentam seus argumentos à turma. Dependendo da decisão do professor, eles podem marcar o debate à medida que ele se desenrola, fazer com que os alunos votem em qual lado ganhou, ou se outra classe estiver disponível, você pode ter a outra classe como eleitores sem preconceitos.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard descrevendo os argumentos a favor e contra o uso da bomba atômica durante a Segunda Guerra Mundial.