Un oraș funcționează pentru că mulți oameni fac meserii diferite, iar copiii de patru ani sunt curioși să afle despre toate. În această activitate, preșcolarii creează un storyboard cu trei căsuțe despre un lucrător din oraș: cine este lucrătorul, uneltele pe care le folosește și cum ajută orașul. Cu sprijinul unui adult, copiii aleg un lucrător, îl așează într-o scenă din oraș și aleg obiectele potrivite meseriei. Adultul scrie cuvintele copilului în începuturile de legendă: „Acesta este ___.” / „Folosește ___.” / „Ajută orașul prin ___.” Personajele de lucrători și obiectele din Storyboard That îi lasă pe copii să arate o meserie și uneltele ei arătând și alegând, înainte de a le putea desena singuri.
Șablonul are trei căsuțe intitulate Cine, Unelte și Cum ajută, cu scene din oraș din care se poate alege și fără personaje așezate. Folosiți-l la centrele de lucru în primele săptămâni ale unității, împreună cu centrul Bibliotecă și ascultare despre meseriile care fac un oraș să funcționeze și cu Poșta la jocul de rol. În exemplu, un poșaș poartă o geantă cu scrisori, conduce o mașină poștală și livrează un colet. Tipăriți paginile terminate ca indicatoare și documentație pentru macheta orașului grupei sau împărtășiți câteva la întâlnirea grupei pentru a discuta cum se leagă între ele diferitele meserii. Păstrați desenul și scrisul la centre; storyboardul este încă o modalitate prin care copiii pot arăta ce știu.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data limită:
Obiectiv: Arată un lucrător din oraș, uneltele pe care le folosește și cum ajută orașul.
Instrucțiuni pentru elevi
Alegeți câteva pagini pentru fiecare joc, ca să rămână scurt momentul de cerc. Păstrați-le cu fața în jos și întrebați mai întâi fiecare copil dacă pagina sa poate fi folosită.
Citiți doar a doua și a treia legendă, de exemplu „Folosește o geantă poștală. Ajută orașul aducând scrisori.” Faceți o pauză ca să aibă copiii timp să se gândească înainte ca cineva să răspundă.
Încurajați răspunsuri precum „Este un poșaș pentru că are geanta poștală.” Repetați fiecare motiv folosind cuvintele pentru lucrător și unelte din vocabularul unității voastre.
Întoarceți storyboardul și invitați copilul care l-a făcut să arate fiecare căsuță și să povestească despre lucrător, cu ajutorul vostru la citirea legendelor.
Întrebați: „Cine altcineva din orașul nostru are nevoie de acest lucrător?” Ridicați o a doua pagină pentru a arăta cum se leagă meseriile, de exemplu un poșaș care aduce un colet la un magazin.
Atârnați fiecare storyboard lângă clădirea sau strada corespunzătoare din macheta grupei, ca să funcționeze drept indicator care își spune vizitatorilor cine lucrează acolo.
O alegere simplă și eficientă este un storyboard cu trei părți despre un ajutor al comunității: cine este lucrătorul, ce unelte folosește și cum ajută. Copiii de patru ani aleg un lucrător, de exemplu un poșaș sau un pompier, adaugă personajul și obiectele într-o scenă din oraș și îi spun unui adult ce să scrie în legendă. Activitatea dezvoltă vocabularul, sprijină scrierea timpurie și se potrivește bine la centrele de lucru.
Învățarea despre lucrătorii din oraș îi ajută pe preșcolari să vadă că oamenii depind unii de alții pentru ca un cartier să funcționeze. Discuția despre unelte arată că oamenii aleg uneltele și materialele cu un scop, o idee timpurie importantă de știință și inginerie. Dezvoltă și vocabularul meseriilor, le dă copiilor cuvinte pentru ce văd pe propria stradă și îi pregătește pentru jocul de rol, de exemplu o poștă de joacă.
Alegeți unelte pe care copiii le-au văzut în viața reală: o geantă poștală și o mașină poștală pentru un poșaș, un furtun și o mașină de pompieri pentru un pompier, un stetoscop pentru un medic, o mătură pentru un mătător stradal sau un ciocan și o cască de protecție pentru un muncitor din construcții. Începeți cu lucrători care vă vizitează școala sau cartierul, ca să poată copiii lega fiecare unealtă de cineva pe care îl cunosc.
Preșcolarii construiesc un storyboard alegând și arătând. Aleg o scenă, trag în pagină un personaj și adaugă obiecte, în timp ce un adult tastează. Copilul spune cuvintele, iar adultul le scrie într-un început de legendă, precum „Acesta este ___.” Citirea cu voce tare a legendei îi ajută pe copii să lege cuvintele rostite de textul scris.
Puneți unul lângă altul două sau trei storyboarduri terminate despre lucrători și întrebați: „Cine are nevoie de ajutorul acestui lucrător?” O brutăreasă are nevoie de un șofer de livrări care să aducă făină, iar o familie are nevoie de un poșaș ca să primească un colet. Unirea paginilor cu ață sau cu săgeți pe un perete de expoziție face legăturile dintre meserii ușor de văzut și de discutat pentru copiii de patru ani.
Storyboardurile digitale îi lasă pe copii să arate clar ideile cu personaje, scene și obiecte gata făcute, ceea ce îi ajută pe cei care își dezvoltă încă motricitatea fină. Prețul este un exercițiu mai redus pentru mână, așa că folosiți storyboardurile împreună cu desenul, nu în loc de el. Copiii pot desena un lucrător la centrul de scris, apoi pot construi același lucrător în Storyboard That și își pot compara cele două variante cu un prieten.