Моё особенное место: задание со сториборд для подготовительной группы

Q: Какое задание про особенное место подходит для подготовительной группы?

Хорошо работает сториборд об особенном месте из двух частей : одна сцена показывает место, вторая показывает, что ребёнок там делает. Дети выбирают обстановку, добавляют героев и заканчивают короткие речевые образцы с причиной. Задание быстрое, наглядное и личное, поэтому пятилетние дети охотно рассказывают, а до того как рисовать или писать о месте на бумаге, у них появляется ясный план.

Q: Как научить детей подготовительной группы описывать место действия?

Начните с вопросов где и что там есть . Покажите картинку с местом и попросите детей назвать, что они видят, слышат и делают. Затем покажите одно предложение, в котором названо место и одна подробность о нём. Когда дети выбирают готовую сцену, у них есть понятная обстановка, на которую можно показать , и они тренируют слова-описания, а не мучаются сначала с рисованием фона.

Q: Какие речевые образцы помогают детям подготовительной группы составлять описательные предложения?

Проще всего короткие образцы с одним пропуском, например «Моё особенное место — ___.» , «Оно особенное, потому что ___.» и «В моём особенном месте я ___.» Прочитайте каждый образец вслух и покажите на пропуск. Когда дети станут увереннее, добавьте образец со словом-описанием, например «Этот ___ большой и ___.» Если образцы набраны в шаблоне, дети могут сосредоточиться на недостающем слове , а не на всём предложении.

Q: Как помочь детям подготовительной группы объяснить, чем место особенное?

Научите слову потому что как мостику между местом и причиной. Покажите вслух: «Библиотека особенная, потому что я выбираю там книги с папой». Затем задайте уточняющий вопрос: «С кем ты туда ходишь?» или «Что тебе там нравится?» Большинство пятилетних детей могут назвать причину, если вопрос подсказывает им людей, чувства или то, что они там делают.

Больше опций

Копировать Активность

Скопируйте эту Раскадровку

Обзор Плана Урока

Шаблон и Инструкции по Классу

Обзор Плана Урока

У детей подготовительной группы сильные чувства к местам, которые они любят, и в этой теме звучит большой вопрос: чем особенно место? В этом задании дети делают сториборд из двух кадров об одном важном для них месте: где оно находится, чем оно особенное и что они там делают. Сначала показывает педагог. Затем дети выбирают сцену, перетаскивают героев и заканчивают речевые образцы, уже набранные в шаблоне, а педагог при необходимости записывает за ними: «Моё особенное место — ___.» / «Оно особенное, потому что ___.» / «В моём особенном месте я ___.» Готовые сцены Storyboard That дают каждому ребёнку понятную обстановку, на которую можно показать и о которой можно рассказать, так что вся работа уходит на описание места словами.

В шаблоне два кадра с названиями «Моё особенное место» и «Что я там делаю», сцена не выбрана, поэтому каждый ребёнок выбирает свою. В образце ребёнок на пляже говорит, что это место особенное, потому что он приходит сюда с семьёй, а во втором кадре строит замок из песка. Используйте задание вместе с вниманием к чтению на 4-й неделе (описание места действия) и вопросом 5-й недели о том, как описывать особенные места, как план перед тем, как дети начнут записывать описательные предложения. Обратите внимание на название места, причину со словом «потому что» и действие, которое подходит к сцене. Сториборд служит планом и тренировкой, а не оцениваемой работой: рисование, письмо и итоговый проект темы по тексту-убеждению остаются без изменений. Ещё один вариант: создайте один сториборд всей группой как план идеи для общей книги на совместном письме на 1–2-й неделях.

Копировать Активность

Шаблон и Инструкции по Классу

Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)

Срок сдачи:

Цель: Покажи своё особенное место, расскажи, чем оно особенное, и покажи, что ты там делаешь.

Инструкции для детей

Выбери сцену для своего особенного места.
Добавь себя в первый кадр.
Закончи предложения: Моё особенное место — ___. Оно особенное, потому что ___.
Во втором кадре покажи, что ты там делаешь.
Закончи предложение: В моём особенном месте я ___.
Прочитай свой сториборд другу.

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Ссылка на План Урока

Уровень Образования K-1

Сложный Уровень 1 (Введение / усиление)

Тип Назначения Групповой

Копировать Активность

Обзор Плана Урока

Копировать Активность

Инструкции по Шаблонам и Классам

Срок сдачи:

Цель: Покажи своё особенное место, расскажи, чем оно особенное, и покажи, что ты там делаешь.

Инструкции для детей

Выбери сцену для своего особенного места.
Добавь себя в первый кадр.
Закончи предложения: Моё особенное место — ___. Оно особенное, потому что ___.
Во втором кадре покажи, что ты там делаешь.
Закончи предложение: В моём особенном месте я ___.
Прочитай свой сториборд другу.

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Ссылка на План Урока

Уровень Образования K-1

Сложный Уровень 1 (Введение / усиление)

Тип Назначения Групповой

Копировать Активность

Как создать стену слов-описаний по сториборд об особенном месте

Выберите несколько готовых сториборд, чтобы показать их группе.

Возьмите четыре-пять страниц, на которых показаны разные виды мест, например пляж, парк и кухня. Сначала спросите каждого ребёнка, можно ли повесить его страницу на стену.

Попросите детей назвать, что они видят в каждом месте.

Показывайте по одной сцене и спрашивайте: «Что есть в этом месте?» Записывайте каждое слово, которое называют дети, например песок, качели или духовка, на отдельную карточку.

Разложите слова по группам на стене.

Сделайте три простых столбца: что мы видим, что мы слышим и что мы делаем. Прикрепите рядом с каждой группой маленькую распечатку подходящего сториборда, чтобы дети могли снова найти слова.

Покажите, как составить описательное предложение со словами со стены.

Рассуждайте вслух, выбирая два слова, а затем произнесите целое предложение, например «На пляже мягкий песок и громкие волны». Пусть группа повторит предложение за вами.

Предложите детям использовать слово со стены в собственном письме.

Во время письма дети выбирают одно слово и добавляют его в предложение о своём особенном месте. Они по-прежнему рисуют и пишут на бумаге, а сториборд и стена служат планом.

Добавляйте новые слова о местах по ходу темы.

После каждого совместного чтения или занятия-исследования добавляйте несколько новых слов, например музей или галерея, чтобы стена росла вместе с темой.

Часто задаваемые вопросы о заданиях про особенное место для подготовительной группы

Какое задание про особенное место подходит для подготовительной группы?

Хорошо работает сториборд об особенном месте из двух частей: одна сцена показывает место, вторая показывает, что ребёнок там делает. Дети выбирают обстановку, добавляют героев и заканчивают короткие речевые образцы с причиной. Задание быстрое, наглядное и личное, поэтому пятилетние дети охотно рассказывают, а до того как рисовать или писать о месте на бумаге, у них появляется ясный план.

Как научить детей подготовительной группы описывать место действия?

Начните с вопросов где и что там есть. Покажите картинку с местом и попросите детей назвать, что они видят, слышат и делают. Затем покажите одно предложение, в котором названо место и одна подробность о нём. Когда дети выбирают готовую сцену, у них есть понятная обстановка, на которую можно показать, и они тренируют слова-описания, а не мучаются сначала с рисованием фона.

Какие речевые образцы помогают детям подготовительной группы составлять описательные предложения?

Проще всего короткие образцы с одним пропуском, например «Моё особенное место — ___.», «Оно особенное, потому что ___.» и «В моём особенном месте я ___.» Прочитайте каждый образец вслух и покажите на пропуск. Когда дети станут увереннее, добавьте образец со словом-описанием, например «Этот ___ большой и ___.» Если образцы набраны в шаблоне, дети могут сосредоточиться на недостающем слове, а не на всём предложении.

О каких особенных местах могут писать дети подготовительной группы?

Лучше всего подходят обычные места, которые дети хорошо знают: дом бабушки или дедушки, парк, пляж, библиотека, кухня или игровая площадка. Предлагайте места, где дети уже были, а не только те, куда они мечтают попасть, чтобы они могли добавить настоящие подробности. Если ребёнок затрудняется, спросите: «Где тебе радостно?» или «Куда ты ходишь с семьёй?»

Как помочь детям подготовительной группы объяснить, чем место особенное?

Научите слову потому что как мостику между местом и причиной. Покажите вслух: «Библиотека особенная, потому что я выбираю там книги с папой». Затем задайте уточняющий вопрос: «С кем ты туда ходишь?» или «Что тебе там нравится?» Большинство пятилетних детей могут назвать причину, если вопрос подсказывает им людей, чувства или то, что они там делают.

Каковы плюсы и минусы цифровых сториборд и рисования в подготовительной группе?

Цифровые сториборд позволяют детям быстро показать подробную обстановку, а это помогает тем, чьи идеи опережают мелкую моторику. Их также легко редактировать и показывать другим. Минус в том, что меньше тренируется рука, поэтому используйте сториборд вместе с рисованием и письмом, а не вместо них. Многие педагоги используют сториборд для планирования, а итоговую работу дети рисуют и пишут на бумаге.