O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány: témy, symboly a motívy

Q: Koľko času zaberie aktivita o témach knihy O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány?

50 až 60 minút , ak každý žiak spracúva jednu alebo dve témy. Ak zorganizujete skupiny so záverečnou prezentáciou, naplánujte dve vyučovacie hodiny: jednu na vytvorenie storyboardu a druhú na prezentácie tímov. Aktivitu je vhodné zaradiť po dočítaní románu, pretože viaceré témy sa v úplnosti ukážu až v rozuzlení.

Q: Ktoré témy sú najprístupnejšie pre žiakov, ktorí sa učia španielčinu ako druhý jazyk?

Samota a čítanie ako útočisko fungujú dobre, pretože sa prejavujú v konkrétnych scénach, ktoré sa dajú ľahko znázorniť: starec sám vo svojej chatrči, čítajúci s lupou. Abstraktnejšie témy, napríklad civilizáciu verzus prírodu, nechajte pokročilým žiakom alebo ich najprv spracujte s celou triedou.

Q: Ktoré diskusné otázky fungujú s témami tohto románu?

Niekoľko otázok, ktoré otvárajú diskusiu: Čo dávajú knihy Antoniovi Josému, čo mu nedáva dedina? Prečo Sepúlveda venuje román Chicovi Mendesovi? Kto lepšie predstavuje civilizáciu: starosta, alebo Šuarovia? Posledná otázka núti žiakov definovať, čo rozumejú pod pojmom „civilizácia“.

O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány - Témy, symboly a motívy (príkl

Viac možností

Kopírovať Aktivitu

Skopírujte Tento Scenár

Prehľad Plánu Hodiny

Šablóna a Pokyny pre Triedu

Prehľad Plánu Hodiny

Témy, symboly a motívy obohacujú každé literárne dielo, no abstraktné myšlienky sa bez podpory analyzujú ťažko. Pomocou storyboardu žiaci vizuálne ukážu, ako sa téma objavuje v rôznych momentoch románu, a vlastnými slovami vysvetlia jej význam.

V tejto aktivite si každý žiak (alebo každá dvojica) vyberie jednu alebo dve témy z knihy O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány, znázorní ich konkrétnymi scénami a pod ne napíše, ako každá scéna tému rozvíja. Na úvod prečítajte nahlas venovanie Chicovi Mendesovi, zberačovi kaučuku a ochrancovi brazílskej Amazónie zavraždenému v roku 1988, a opýtajte sa: Prečo by autor venoval román o starom čitateľovi environmentálnemu aktivistovi?

Pri práci v skupinách prideľte každému tímu inú tému a potom zorganizujte prezentáciu, na ktorej každá skupina predstaví svoj storyboard. Celá trieda tak uvidí všetky témy diela.

Skôr než začnete

Odporúčaný čas zaradenia: po dočítaní románu.
Časová náročnosť: 50 až 60 minút alebo dve vyučovacie hodiny, ak sa pracuje v skupinách s prezentáciou.
Hodnotenie: skontrolujte, či je téma správne pomenovaná, či je každá scéna jasným príkladom témy a či vysvetlenie spája scénu so všeobecnou myšlienkou o živote alebo spoločnosti.

Témy, symboly a motívy, ktoré treba hľadať a komentovať

Civilizácia verzus príroda

Dedina El Idilio, starosta a gringovia vnímajú prales ako niečo, čo možno ovládnuť alebo využiť. Antonio José a Šuarovia ho vnímajú ako svet s vlastnými pravidlami, ktoré treba rešpektovať. Požiadajte žiakov, aby znázornili momenty, v ktorých sa tieto dva pohľady stretávajú.

Ekológia a ochrana Amazónie

Román je venovaný Chicovi Mendesovi a ukazuje škody, ktoré spôsobujú hľadači zlata, osadníci a zahraniční lovci. Samica ocelota útočí, pretože gringo zabil jej mláďatá: násilie na prírode má následky.

Samota

Antonio José je vdovec, k Šuarom už celkom nepatrí a nezapadá ani medzi osadníkov. Žiaci môžu hľadať scény, v ktorých je starec sám, a komentovať, ako sa so samotou vyrovnáva.

Čítanie ako útočisko

Antonio José zistí, že vie čítať, až v starobe, a ľúbostné romány mu na chvíľu umožňujú zabudnúť na barbarstvo ľudí. Opýtajte sa: Čo mu dávajú knihy, čo mu nedáva dedina?

Láska

Láska sa objavuje v mnohých podobách: spomienka na Dolores, priateľstvo s Nushiñom a so zubárom, láska samice ocelota k mláďatám a starcova láska k príbehom.

Úcta k pôvodným obyvateľom

Šuarovia učia Antonia Josého prežiť a román ich ukazuje ako tých, ktorí pralesu rozumejú najlepšie, kým starosta ich obviňuje bez dôkazov. Rozoberte s triedou rozdiel medzi pohľadom hlavnej postavy a pohľadom úradov.

Symbol: ľúbostné romány

Predstavujú fantáziu, útechu a spôsob, ako uniknúť pred násilím.

Symbol: samica ocelota

Predstavuje zranený prales, ktorý sa bráni tým, čo naň útočia.

Príklad storyboardu: čítanie ako útočisko v knihe O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány

PRÍKLAD	VYSVETLENIE
Objav	Antonio José až v starobe zistí, že vie čítať. Čítanie mu otvára nový svet v dedine, kde takmer nikto nečíta.
Lupa	Starec vo svojej chatrči číta pomaly, s pomocou lupy. Čítanie je pre neho rituál, ktorý mu prináša pokoj.
Čítanie v pralese	Počas výpravy číta nahlas ostatným. Ostatní muži príbehom nerozumejú, ale pre neho zostávajú romány útočiskom aj uprostred nebezpečenstva.

Kopírovať Aktivitu

Šablóna a Pokyny pre Triedu

Pokyny pre Šablóny a Triedy

(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)

Pokyny pre žiakov

Vytvor storyboard, ktorý určí opakujúce sa témy v knihe O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány. Znázorni príklady každej témy a pod každé políčko napíš krátky opis.

V úlohe klikni na „Použiť túto šablónu“.
Vyber si tému alebo témy, ktoré budeš analyzovať, a nahraď text „Tema 1“.
Vytvor obrázok k príkladu, ktorý zobrazuje každú tému.
Napíš opis každého príkladu a vysvetli, ako súvisí s témou.
Ulož a odovzdaj svoj storyboard.

O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány - Témy, symboly a motívy (šabló

Viac možností

Skopírujte Tento Scenár

Odkaz na Plán Lekcie

Úroveň Stupňa 9-12

Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)

Typ Priradenia Jednotlivec, Partner Alebo Skupina

Typ Aktivity: Témy Symboly a Motívy

Kopírovať Aktivitu

Prehľad Plánu Hodiny

Pri práci v skupinách prideľte každému tímu inú tému a potom zorganizujte prezentáciu, na ktorej každá skupina predstaví svoj storyboard. Celá trieda tak uvidí všetky témy diela.

Skôr než začnete

Odporúčaný čas zaradenia: po dočítaní románu.
Časová náročnosť: 50 až 60 minút alebo dve vyučovacie hodiny, ak sa pracuje v skupinách s prezentáciou.
Hodnotenie: skontrolujte, či je téma správne pomenovaná, či je každá scéna jasným príkladom témy a či vysvetlenie spája scénu so všeobecnou myšlienkou o živote alebo spoločnosti.

Témy, symboly a motívy, ktoré treba hľadať a komentovať

Civilizácia verzus príroda

Ekológia a ochrana Amazónie

Samota

Antonio José je vdovec, k Šuarom už celkom nepatrí a nezapadá ani medzi osadníkov. Žiaci môžu hľadať scény, v ktorých je starec sám, a komentovať, ako sa so samotou vyrovnáva.

Čítanie ako útočisko

Antonio José zistí, že vie čítať, až v starobe, a ľúbostné romány mu na chvíľu umožňujú zabudnúť na barbarstvo ľudí. Opýtajte sa: Čo mu dávajú knihy, čo mu nedáva dedina?

Láska

Láska sa objavuje v mnohých podobách: spomienka na Dolores, priateľstvo s Nushiñom a so zubárom, láska samice ocelota k mláďatám a starcova láska k príbehom.

Úcta k pôvodným obyvateľom

Symbol: ľúbostné romány

Predstavujú fantáziu, útechu a spôsob, ako uniknúť pred násilím.

Symbol: samica ocelota

Predstavuje zranený prales, ktorý sa bráni tým, čo naň útočia.

Príklad storyboardu: čítanie ako útočisko v knihe O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány

PRÍKLAD	VYSVETLENIE
Objav	Antonio José až v starobe zistí, že vie čítať. Čítanie mu otvára nový svet v dedine, kde takmer nikto nečíta.
Lupa	Starec vo svojej chatrči číta pomaly, s pomocou lupy. Čítanie je pre neho rituál, ktorý mu prináša pokoj.
Čítanie v pralese	Počas výpravy číta nahlas ostatným. Ostatní muži príbehom nerozumejú, ale pre neho zostávajú romány útočiskom aj uprostred nebezpečenstva.

Kopírovať Aktivitu

Pokyny pre Šablóny a Triedy

(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)

Pokyny pre žiakov

Vytvor storyboard, ktorý určí opakujúce sa témy v knihe O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány. Znázorni príklady každej témy a pod každé políčko napíš krátky opis.

V úlohe klikni na „Použiť túto šablónu“.
Vyber si tému alebo témy, ktoré budeš analyzovať, a nahraď text „Tema 1“.
Vytvor obrázok k príkladu, ktorý zobrazuje každú tému.
Napíš opis každého príkladu a vysvetli, ako súvisí s témou.
Ulož a odovzdaj svoj storyboard.

Viac možností

Skopírujte Tento Scenár

Odkaz na Plán Lekcie

Úroveň Stupňa 9-12

Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)

Typ Priradenia Jednotlivec, Partner Alebo Skupina

Typ Aktivity: Témy Symboly a Motívy

Kopírovať Aktivitu

Ako pracovať s témami knihy O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány v skupinách

Začnite venovaním Chicovi Mendesovi

Prečítajte venovanie nahlas a opýtajte sa, prečo je román o starom čitateľovi venovaný ochrancovi Amazónie zavraždenému v roku 1988. Hypotézy zapíšte na tabuľu; na konci aktivity sa k nim vráťte a zistite, ktoré sa potvrdili.

Prideľte každej skupine inú tému

Rozdeľte šesť tém medzi tímy: civilizácia verzus príroda, ekológia, samota, čítanie ako útočisko, láska a úcta k pôvodným obyvateľom. Trieda tak pokryje celý román bez toho, aby musel každý žiak analyzovať všetko.

Žiadajte tri scény ku každej téme

Každá skupina si vyberie tri scény z rôznych častí románu, ktoré rozvíjajú jej tému. Napríklad pre čítanie ako útočisko: objavenie čítania, starec čítajúci s lupou a čítanie nahlas počas výpravy.

Odlíšte tému od námetu

Mnohí žiaci napíšu „príroda“ a myslia si, že už pomenovali tému. Požiadajte ich, aby ju premenili na vetu: La novela muestra que la violencia contra la naturaleza tiene consecuencias (Román ukazuje, že násilie na prírode má následky). Žiakom, ktorí sa učia španielčinu ako druhý jazyk, ponúknite začiatok «La novela muestra que…» (Román ukazuje, že…).

Uzavrite krátkymi prezentáciami

Každá skupina predstaví svoj storyboard za tri minúty. Ostatní si medzitým zapisujú, v ktorých scénach sa prelínajú dve témy, napríklad samica ocelota, ktorá sa objavuje v ekológii aj v láske. Tento zoznam je dobrým východiskom pre esej.

Často kladené otázky o témach knihy O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány

Koľko času zaberie aktivita o témach knihy O starcovi, ktorý rád čítal ľúbostné romány?

50 až 60 minút, ak každý žiak spracúva jednu alebo dve témy. Ak zorganizujete skupiny so záverečnou prezentáciou, naplánujte dve vyučovacie hodiny: jednu na vytvorenie storyboardu a druhú na prezentácie tímov. Aktivitu je vhodné zaradiť po dočítaní románu, pretože viaceré témy sa v úplnosti ukážu až v rozuzlení.

Ako mám hodnotiť storyboard o témach?

Skontrolujte, či je téma sformulovaná ako myšlienka, a nie ako jediné slovo, či je každá scéna jasným príkladom témy a či vysvetlenie spája scénu so všeobecnou myšlienkou o živote alebo spoločnosti. Ak pracujú v skupine, pridajte krátke sebahodnotenie zapojenia každého člena.

Ktoré témy sú najprístupnejšie pre žiakov, ktorí sa učia španielčinu ako druhý jazyk?

Samota a čítanie ako útočisko fungujú dobre, pretože sa prejavujú v konkrétnych scénach, ktoré sa dajú ľahko znázorniť: starec sám vo svojej chatrči, čítajúci s lupou. Abstraktnejšie témy, napríklad civilizáciu verzus prírodu, nechajte pokročilým žiakom alebo ich najprv spracujte s celou triedou.

Ako môžem aktivitu využiť s dedičnými hovoriacimi a v kurze AP Spanish?

Požiadajte žiakov, aby vysvetlenie v každom políčku bolo krátkym odsekom s tézou a citátom, ako príprava na písanie esejí. Téma úcty k pôvodným obyvateľom často vedie k zaujímavým prepojeniam so skúsenosťami dedičných hovoriacich (heritage speakers); vyzvite ich, aby sa o ne podelili, iba ak chcú.

Ktoré diskusné otázky fungujú s témami tohto románu?

Niekoľko otázok, ktoré otvárajú diskusiu: Čo dávajú knihy Antoniovi Josému, čo mu nedáva dedina? Prečo Sepúlveda venuje román Chicovi Mendesovi? Kto lepšie predstavuje civilizáciu: starosta, alebo Šuarovia? Posledná otázka núti žiakov definovať, čo rozumejú pod pojmom „civilizácia“.