Trojročné deti vedia pomenovať farbu dlho predtým, ako dokážu nakresliť celú ulicu. V tejto aktivite deti v materskej škole vytvoria stranu do farebnej knihy o okolí: pozerajú sa na mestskú ulicu s autobusom, dopravnou značkou STOP, semaforom, dverami a stromom, vyberú si jednu vec a s pomocou dospelého zmenia jej farbu. Potom dospelému povedia, čo vidia, a dospelý doplní slová dieťaťa do jednoduchého rámca vety „Vidím ___ ___.“ Zmena farby a pozorovanie, ako sa to stane na obrazovke, robia názvy farieb konkrétnymi.
Jednookienková šablóna je pripravená, takže aktivita sa hodí do centra aktivít, do malých skupín alebo na individuálnu prácu. Deti môžu farbu povedať vo viac ako jednom jazyku a dospelý môže pridať druhý riadok v materinskom jazyku dieťaťa. Dopravná značka STOP a semafor otvárajú aj rozhovor o tom, ako nám farby devávajú informácie. Vytlačte strany a vytvorte triednu farebnú knihu o okolí, ktorú vystavíte na triednej oslave, alebo ich pošlite domov, aby sa o ne deti podelili s rodinou. Deti môžu ďalej kresliť a maľovať vlastné obrázky; storyboard je len ďalší spôsob, ako ukázať, čo si všímajú.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Termín odovzdania:
Cieľ: Vytvor stranu o farbe, ktorú vidíš vo svojom okolí.
Pokyny pre žiakov
Vyberte prechádzku po školskom pozemku alebo okolo bloku, vezmite dostatok dospelých, aby skupina zostala pokope, a hľadajte veci ako na ulici zo storyboardu: autobus, dopravnú značku STOP, semafor, dvere a strom.
Rozdajte papierové farebné karty, napríklad červenú, žltu, zelenú a modrú, aby mal každý počas prechádzky svoju farebnú úlohu.
Keď dieťa zbadá svoju farbu, zastavte sa a povedzte vetu spolu: „Vidím červené dvere.“ Pozvite deti, aby farbu povedať aj v materinskom jazyku.
Pri dopravnej značke STOP alebo semafore sa opýtajte: „Čo nám táto farba hovorí?“ Zostaňte pri jednoduchom: červená znamená zastav a zelená znamená ísuť.
Odfoťte farebné veci, ktoré deti nájdu, a pozrite si ich spolu späť v triede.
Keď deti vytvárajú svoju stranu, pripomeňte im, čo videli: „Našiel si žltý autobus. Chceš, aby bol tvoj autobus žltý?“ Prechádzka dáva deťom skutočné nápady, ktoré môžu dať na stranu.
Medzi jednoduché nápady patrí farebná prechádzka okolo školy alebo bloku, triedenie hračiek podľa farby, miešanie farieb na výrobu novej farby a trieda kniha farieb, ktoré deti vidia vo svojom okolí. Najlepšie aktivity s farbami pre materskú školu sú krátke a praktické a vyzývajú deti, aby hľadali a pomenovávali farby na skutočných miestach, ktoré poznajú.
Začnite s jednou alebo dvoma farbami naraz a používajte ich celý deň: „Postavte sa do radu, ak máte na sebe červenú.“ Ukazujte na farby na skutočných veciach, napríklad na autobuse, dverach alebo lište, a zakaždým povedzte názov farby. Ponúkajte výber, napríklad „Je to modrá, alebo žltá?“, a až potom požiadajte dieťa, aby farbu pomenovalo samo.
Farba je jedným z prvých spôsobov, ako malé deti opisujú a porovnávajú svet. Pomenovávanie farieb rozširuje slovnú zásobu a triedenie a priraďovanie podľa farby sú prvé matematické zručnosti. Farba má aj v každodennom živote význam, od semaforov až po rodinné oslavy, takže rozhovor o farbách dáva 3- a 4-ročným deťom slová, ktorými môžu povedať, čo si všímajú a ako sa cítia.
Spoznávanie farby znamená, že dieťa na ňu ukáže alebo ju nájde, keď poviete jej názov: „Ukáž mi tú zelenú.“ Pomenovanie farby znamená, že dieťa povie názov samo. Väčšina detí farby spozná skôr, než ich dokáže spoľhlivo pomenovať, preto im nechajte najprv ukazať a potom názov farby povedzte spolu.
Pozvite deti a rodiny, aby sa podelili o názvy farieb, ktoré používajú doma, a potom ich povedzte spolu: červená, rojo, vermelho. Vyväčte slová vedľa vzoriek farieb a nechajte deti odpovedať v ľubovoľnom jazyku. Učenie názvov farieb vo viacerých jazykoch ukazuje každému dieťaťu, že jeho materinský jazyk má hodnotu, a dáva celý triede nové slová na vyskúšanie.
Upozornite na farby, ktoré nám niečo hovoria: červená dopravná značka STOP znamená zastav a zelená na semafore znamená ísuť. Na prechádzke alebo pri obrázku ulice sa opýtajte: „Čo nám táto farba hovorí?“ Deti potom môžu predstierať, že sú autami alebo chodcami, a riadiť sa farbami, čím sa myšlienka bezpečnosti zmení na hru.
Zamieňanie je normálne, kým sa deti učia názvy farieb. Namiesto „Nie“ pokojne povedzte správne slovo: „To je fialový autobus.“ Nabudúce ponúkni dve možnosti a pri hre cvičte vždy jednu farbu. Ak dieťa stále nevie rozlíšiť určité farby, podelte sa o svoje pozorovanie s rodinou.
Navrhnite honbu za farbami v kuchyni, v obchode alebo na ceste do školy, pri ktorej farby pomenujú spolu v materinskom jazyku rodiny. Vytlačená strana storyboardu dieťaťa je jednoduchým miestom, kde začať rozhovor: „Porozprávaj mi o svojom autobuse. Čo ďalšie žlté vieš nájsť?“