Zgodnje učenje v ospredju: učni načrti od vrtca do 1. razreda

Prijatelji in družina

Ogled Dejavnosti

Svet barv

Ogled Dejavnosti

Skupaj v naši skupnosti

Ogled Dejavnosti

Gradimo naše delujoče mesto

Ogled Dejavnosti

Kam gremo

Ogled Dejavnosti

Živimo skupaj

Ogled Dejavnosti

Kaj je soseska?

Ogled Dejavnosti

Kako rastejo in se spreminjajo živa bitja?

Ogled Dejavnosti

Povzetek vodnika Zgodnje učenje v ospredju

Vodnik ima po eno učno uro s storyboardom za vsako enoto:

• Predšolsko obdobje, 3-letniki: V enoti Prijatelji in družina otroci naredijo eno sličico o tem, kaj radi počnejo s prijateljem v vrtcu. V enoti Svet barv spremenijo barvo avtobusa, vrat ali drevesa na mestni ulici in poimenujejo barvo, ki jo vidijo.
• Predšolsko obdobje, 4-letniki: V enoti Skupaj v naši skupnosti otroci obnovijo zgodbo v treh delih in spremenijo obraz lika, da pokaže, kako se počuti. V enoti Gradimo naše delujoče mesto prikažejo mestnega delavca, orodja, ki jih uporablja, in kako pomaga.
• Zadnje leto vrtca (5-letniki): V enoti Kam gremo otroci prikažejo poseben kraj in kaj tam počnejo. V enoti Živimo skupaj prikažejo, kaj hišni ljubljenček potrebuje, da ostane zdrav.
• 1. razred: V enoti Kaj je soseska? učenci načrtujejo zgodbo o dnevu v šoli z besedami Najprej, Nato, Potem in Nazadnje. V enoti Kako rastejo in se spreminjajo živa bitja? prikažejo štiri stopnje življenjskega kroga žabe.

Vsaka učna ura vključuje predlogo za učence in dokončan učiteljski primer. Navodila za učence so dovolj kratka, da jih lahko preberete na glas. Pri 3-letnikih učitelj vodi, otroci pa pokažejo, kaj želijo; 4-letniki ob podpori odraslega sami izbirajo like in rekvizite; učenci zadnjega leta vrtca in 1. razreda delajo bolj samostojno in sami napišejo svoje podnapise. Začetki povedi vsakemu otroku ponudijo enak vstop v nalogo, dobro pa delujejo tudi pri večjezičnih učencih in otrocih, ki jezik šele osvajajo.

Bistvena vprašanja za Zgodnje učenje v ospredju

1. Kako lahko slike in besede skupaj pokažejo, kaj vemo?
2. Kaj naredi ljudi in kraje v naši skupnosti posebne?
3. Kaj potrebujejo živa bitja in kako rastejo in se spreminjajo?

Pogosta vprašanja o učnih načrtih s storyboardom od vrtca do 1. razreda

Ali lahko otroci v vrtcu res uporabljajo storyboard?

Da, ob odrasli osebi. Triletniki pokažejo in izberejo, učitelj pa povleče v prizor, like in rekvizite; štiriletniki že začnejo izbirati sami. Vsaka učna ura se začne s sličico v enem polju, tako da tudi najmlajši dokončajo stran, o kateri lahko govorijo.

Kako se ti učni načrti spreminjajo od vrtca do 1. razreda?

Naloga raste z otrokom. 3-letniki naredijo eno sličico in narekujejo poved, 4-letniki obnovijo zgodbo v treh poljih in spremenijo obraz lika, otroci zadnjega leta vrtca s podporo dodajo podnapis, prvošolci pa načrtujejo zgodbo Najprej, Nato, Potem, Nazadnje in sami napišejo povedi.

Koliko časa traja posamezna učna ura?

Večina ur se prilega v 15- do 20-minutno rotacijo po kotičkih: nekaj minut za pogovor o temi, približno deset minut za storyboard in nekaj minut za predstavitev. Starejši učenci lahko tri- ali štiripoljno ploščo razporedijo na dve srečanji ali jo uporabijo kot zaključni projekt ob koncu enote.

Ali ti učni načrti nadomestijo ročno risanje in pisanje?

Ne. Storyboard That deluje ob ročnem risanju, narekovanju in pisanju, ki ga otroci že opravljajo pri pouku. Mnogi učitelji dokončano stran natisnejo, da otroci povlečejo črte, pobarvajo ali prepišejo svojo poved, digitalno stran pa uporabijo, da otroku pomagajo prikazati zamisel, ki je še ne zna narisati.

Kako začetki povedi pomagajo majhnim otrokom in večjezičnim učencem?

Začetek povedi, kot je „Rad se igram s prijateljem ___“, vsakemu otroku ponudi enak vstop v nalogo. Otroci morajo dodati le eno ali dve besedi, zato lahko večjezični učenci in otroci, ki jezik šele osvajajo, takoj delijo zamisel in isti vzorec uporabijo znova.