Moj poseben kraj: dejavnost s storyboardom za zadnje leto vrtca

Q: Katera je dobra dejavnost o posebnem kraju za zadnje leto vrtca?

Dobro deluje dvodelni storyboard o posebnem kraju : en prizor, ki prikazuje kraj, in drugi, ki prikazuje, kaj otrok tam počne. Otroci izberejo okolje, dodajo like in dopolnijo kratke začetke povedi z razlogom. Ker je hitra, vizualna in osebna, petletnike spodbudi k govorjenju in jim da jasen načrt, preden o kraju rišejo ali pišejo na papir.

Q: Kako petletnike naučim opisati okolje?

Začnite z vprašanjema kje in kaj je tam . Pokažite sliko kraja in otroke prosite, naj poimenujejo, kaj vidijo, slišijo in počnejo. Nato pokažite eno poved, ki poimenuje kraj, in eno podrobnost o njem. Ko otroci izberejo že pripravljen prizor, dobijo konkretno okolje, na katerega lahko pokažejo , zato lahko vadijo opisne besede, namesto da se najprej mučijo z risanjem ozadja.

Q: Kateri začetki povedi petletnikom pomagajo pisati opisne povedi?

Najlažji so kratki začetki z eno vrzeljo, kot so „Moj poseben kraj je ___.“ , „Poseben je, ker ___.“ in „Na mojem posebnem kraju ___.“ Vsak začetek preberite na glas in pokažite na vrzel. Ko otroci pridobijo samozavest, dodajte začetek z opisno besedo, na primer „___ je velik in ___.“ Z začetki, vnesenimi v predlogo, se otroci lahko osredotočijo na manjkajočo besedo , ne na celo poved.

Q: Kako petletnikom pomagam razložiti, zakaj je kraj poseben?

Naučite besedo ker kot most med krajem in razlogom. Na glas pokažite: „Knjižnica je posebna, ker tam z očetom izbiram knjige.“ Nato postavite dodatno vprašanje, na primer „Z kom greš tja?“ ali „Kaj ti je tam všeč?“ Večina petletnikov zna povedati razlog, ko jih vprašanje usmeri k ljudem, občutkom ali stvarem, ki jih počnejo.

Več možnosti

Kopiraj Dejavnost

Kopiraj to Zgodbo

Pregled Učnega Načrta

Predloga in Navodila za Razred

Pregled Učnega Načrta

Petletniki imajo močna občutja do krajev, ki jih imajo radi, ta enota pa postavlja veliko vprašanje: kaj naredi kraj poseben? V tej dejavnosti otroci naredijo dvopoljni storyboard o enem kraju, ki jim veliko pomeni: kje je, zakaj je poseben in kaj tam počnejo. Učitelj najprej pokaže vzor. Nato otroci izberejo prizor, povlečejo like in dopolnijo začetke povedi, vnesene v predlogo, učitelj pa po potrebi zapisuje: „Moj poseben kraj je ___.“ / „Poseben je, ker ___.“ / „Na mojem posebnem kraju ___.“ Že pripravljeni prizori v Storyboard That vsakemu otroku ponudijo jasno okolje, na katerega lahko pokaže in o njem govori, tako da se delo osredotoči na opisovanje kraja z besedami.

Predloga ima dve polji z naslovoma Moj poseben kraj in Kaj tam počnem, brez nameščenega prizora, tako da vsak otrok izbere svojega. V primeru otrok na plaži pove, da je poseben, ker tja hodi z družino, nato pa v drugem polju zgradi peščeni grad. Uporabite jo ob branju in pogovoru o opisovanju okolja ter o tem, kako opisati posebne kraje, kot načrt, preden otroci napišejo opisne povedi. Poiščite poimenovan kraj, razlog z besedo „ker“ in dejanje, ki se ujema s prizorom. Storyboard je načrtovanje in vaja, ne ocenjena naloga: risanje, pisanje in prepričevalni projekt enote ostanejo, kot so. Kot drugo možnost skupaj zgradite en storyboard kot načrt zamisli za skupno knjigo razreda.

Kopiraj Dejavnost

Predloga in Navodila za Razred

Predloga in Class Navodila

(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)

Rok oddaje:

Cilj: Pokaži svoj poseben kraj, povej, zakaj je poseben, in pokaži, kaj tam počneš.

Navodila za učence

Izberi prizor za svoj poseben kraj.
Dodaj sebe v prvo polje.
Dopolni povedi: Moj poseben kraj je ___. Poseben je, ker ___.
V drugem polju pokaži, kaj tam počneš.
Dopolni poved: Na mojem posebnem kraju ___.
Preberi svoj storyboard prijatelju.

Več možnosti

Kopiraj to Zgodbo

Lekcija Načrt Reference

Razred Raven K-1

Težavnost Raven 1 (Predstavitev / armiranje)

Vrsta Naloga Skupina

Kopiraj Dejavnost

Pregled Učnega Načrta

Kopiraj Dejavnost

Predloga in Class Navodila

(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)

Rok oddaje:

Cilj: Pokaži svoj poseben kraj, povej, zakaj je poseben, in pokaži, kaj tam počneš.

Navodila za učence

Izberi prizor za svoj poseben kraj.
Dodaj sebe v prvo polje.
Dopolni povedi: Moj poseben kraj je ___. Poseben je, ker ___.
V drugem polju pokaži, kaj tam počneš.
Dopolni poved: Na mojem posebnem kraju ___.
Preberi svoj storyboard prijatelju.

Več možnosti

Kopiraj to Zgodbo

Lekcija Načrt Reference

Razred Raven K-1

Težavnost Raven 1 (Predstavitev / armiranje)

Vrsta Naloga Skupina

Kopiraj Dejavnost

Iz storyboardov o posebnem kraju zgradite steno opisnih besed

Izberite nekaj dokončanih storyboardov za predstavitev.

Izberite štiri ali pet strani, ki prikazujejo različne vrste krajev, na primer plažo, park in kuhinjo. Najprej vprašajte vsakega otroka, ali lahko njegova stran pride na steno.

Prosite otroke, naj poimenujejo, kaj vidijo v vsakem kraju.

Pokažite en prizor naenkrat in vprašajte: „Kaj je v tem kraju?“ Vsako besedo, ki jo otroci rečejo, na primer pesek, gugalnice ali pečica, zapišite na svojo kartico.

Besede razvrstite v skupine na steni.

Naredite tri preproste stolpce: kar vidimo, kar slišimo in kar počnemo. Ob vsako skupino prilepite majhen natis ustreznega storyboarda, da otroci besede znova najdejo.

Pokažite opisno poved z uporabo stene.

Razmišljajte na glas, ko izberete dve besedi, nato rečite celo poved, na primer „Na plaži je mehak pesek in glasni valovi.“ Naj razred poved ponovi z vami.

Povabite otroke, naj besedo s stene uporabijo v svojem pisanju.

Med pisanjem otroci izberejo eno besedo, ki jo dodajo povedi o svojem posebnem kraju. Še vedno rišejo in pišejo na papir; storyboard in stena sta načrt.

Dodajajte nove besede o krajih, ko enota poteka.

Po vsakem skupnem branju ali raziskovalni uri dodajte nekaj novih besed, na primer muzej ali galerija, da stena raste skupaj z enoto.

Pogosta vprašanja o dejavnostih o posebnem kraju za zadnje leto vrtca

Katera je dobra dejavnost o posebnem kraju za zadnje leto vrtca?

Dobro deluje dvodelni storyboard o posebnem kraju: en prizor, ki prikazuje kraj, in drugi, ki prikazuje, kaj otrok tam počne. Otroci izberejo okolje, dodajo like in dopolnijo kratke začetke povedi z razlogom. Ker je hitra, vizualna in osebna, petletnike spodbudi k govorjenju in jim da jasen načrt, preden o kraju rišejo ali pišejo na papir.

Kako petletnike naučim opisati okolje?

Začnite z vprašanjema kje in kaj je tam. Pokažite sliko kraja in otroke prosite, naj poimenujejo, kaj vidijo, slišijo in počnejo. Nato pokažite eno poved, ki poimenuje kraj, in eno podrobnost o njem. Ko otroci izberejo že pripravljen prizor, dobijo konkretno okolje, na katerega lahko pokažejo, zato lahko vadijo opisne besede, namesto da se najprej mučijo z risanjem ozadja.

Kateri začetki povedi petletnikom pomagajo pisati opisne povedi?

Najlažji so kratki začetki z eno vrzeljo, kot so „Moj poseben kraj je ___.“, „Poseben je, ker ___.“ in „Na mojem posebnem kraju ___.“ Vsak začetek preberite na glas in pokažite na vrzel. Ko otroci pridobijo samozavest, dodajte začetek z opisno besedo, na primer „___ je velik in ___.“ Z začetki, vnesenimi v predlogo, se otroci lahko osredotočijo na manjkajočo besedo, ne na celo poved.

Kateri so primeri posebnih krajev, o katerih lahko petletniki pišejo?

Najbolje delujejo vsakdanji kraji, ker jih otroci dobro poznajo: starišev dom, park, plaža, knjižnica, kuhinja ali igrišče. Spodbudite kraje, kjer so otroci že bili, ne le kraje, ki jih želijo obiskati, da lahko dodajo prave podrobnosti. Če se otrok zatakne, vprašajte: „Kje si vesel?“ ali „Kam greš z družino?“

Kako petletnikom pomagam razložiti, zakaj je kraj poseben?

Naučite besedo ker kot most med krajem in razlogom. Na glas pokažite: „Knjižnica je posebna, ker tam z očetom izbiram knjige.“ Nato postavite dodatno vprašanje, na primer „Z kom greš tja?“ ali „Kaj ti je tam všeč?“ Večina petletnikov zna povedati razlog, ko jih vprašanje usmeri k ljudem, občutkom ali stvarem, ki jih počnejo.

Kakšne so prednosti in slabosti digitalnih storyboardov v primerjavi z risanjem v zadnjem letu vrtca?

Digitalni storyboardi petletnikom omogočajo hitro prikazati podrobno okolje, kar pomaga otrokom, katerih zamisli prehitevajo droben motorični nadzor. Enostavni so tudi za urejanje in deljenje. Slabost je manj vaje s svinčnikom, zato storyboarde uporabljajte ob risanju in pisanju, ne namesto njiju. Mnogi učitelji storyboard uporabijo za načrtovanje, nato pa otroci končni izdelek narišejo in napišejo na papir.