Ta enota petletnike vpraša veliko vprašanje: kaj potrebujejo živa bitja? Odgovorijo nanj v projektu 6. tedna, ko izberejo ljubljenčka, ugotovijo, kaj potrebuje, nato pa napišejo in delijo, kar so izvedeli. V tej dejavnosti otroci naredijo štiripoljni storyboard, ki vsebuje to raziskovanje, z eno potrebo v vsakem polju: hrana, voda, dom ter gibanje in nega. Učitelj najprej pokaže vzor. Nato otroci izberejo ljubljenčka, ga dodajo v vsako polje s prizorom ali rekviziti, ki prikazujejo potrebo, in dopolnijo začetek povedi, vnesen v vsako polje, učitelj pa po potrebi zapisuje: „Moja žival potrebuje ___, ker ___.“ Štiri polja drugo ob drugem v Storyboard That vsaki potrebi dajo svoj prostor, tako da otroci vidijo ves svoj seznam naenkrat in nanj lahko pokažejo, ko govorijo, pišejo in delijo.
Polja predloge se imenujejo Hrana, Voda, Dom ter Gibanje in nega. V primeru je v vsakem polju pes: hrano potrebuje, ker ji pomaša rasti, vodo, ker je žejna, dom, ker jo ohranja varno in toplo, sprehode pa, ker gibanje ohranja njeno zdravje. Uporabite jo kot organizator raziskovanja za projekt o ljubljenčku v 6. tednu, z nadgradnjo vprašanja iz 3. tedna o tem, kako vemo, kaj potrebujemo. Poiščite potrebo v vsakem polju, razlog z besedo „ker“ in sliko, ki se ujema s povedjo. Storyboard je načrt, ne ocenjena naloga: otroci še vedno sami rišejo in pišejo svoj projekt, projekt pa se ocenjuje z lastnim merilom. Kot drugo možnost po skupnem branju v 3. tednu naredite dvostolpno preglednico potreb in želja z začetkom „___ je potreba, ker ___.“
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok oddaje:
Cilj: Pokaži, kaj potrebuje tvoja žival, in povej, zakaj.
Navodila za učence
Preden kdo izbere ljubljenčka, razmišljajte na glas o eni znani živali. Poimenujte hrano, vodo, dom ter gibanje in nego in otroke vprašajte, kaj bi se zgodilo, če bi žival ostala brez posamezne od njih.
Ponudite kratek slikovni meni znanih ljubljenčkov, da je izbiranje hitro. Otroke, ki so izbrali istega ljubljenčka, razvrstite v skupine, da lahko raziskujejo skupaj in delijo zamisli.
Na glas preberite preprosto neleposlovno besedilo, delite fotografije ali kratke videoposnetke in otroke povabite, naj vprašajo člana družine ali soseda z ljubljenčkom. Pogosto se ustavite z vprašanjem: „Kaj potrebuje?“
Vsaki potrebi namenite kratko srečanje. Otroci v to polje dodajo svojega ljubljenčka in dopolnijo „Moja žival potrebuje ___, ker ___,“ vi pa po potrebi zapisujete, tako da raziskovanje ne postane ena dolga naloga pisanja.
Naj partnerja pokaže na vsako polje in na glas preberesta poved. Prisluhnite razlogu z besedo ker in sliki, ki se ujema, ter si zabeležite vrzeli, h katerim se boste vrnili.
Otroci svoj projekt o ljubljenčku rišejo in pišejo kot običajno, storyboard pa je ob njih kot načrt. Projekt se ocenjuje z lastnim merilom; storyboard se ne ocenjuje.
Za zadnje leto vrtca naj bo le nekaj velikih zamisli: živa bitja potrebujejo hrano, vodo, zrak in varen kraj za življenje. Živali se morajo tudi gibati, ljubljenčki pa potrebujejo ljudi, ki zanje skrbijo. Začnite z živaljo, ki jo otroci poznajo, vprašajte „Kaj bi se zgodilo, če tega ne bi imela?“ in otrokom dovolite, da razvrščajo slikovne kartice. Konkretni primeri se bolje zapomnijo kot opredelitve.
Petletniki raziskujejo z poslušanjem, opazovanjem in spraševanjem. Na glas preberite preprosto neleposlovno besedilo ali delite fotografije in kratke videoposnetke o ljubljenčku ter se pogosto ustavite z vprašanjem: „Kaj potrebuje?“ Otroci lahko vprašajo tudi člana družine ali soseda, ki ima ljubljenčka. Kar izvedo, zabeležite kot slike s kratkim začetkom povedi in zapisujte za otroke, ki še ne pišejo sami.
Dobro deluje preprost štiriokenski organizator z eno potrebo v vsakem okencu: hrana, voda, dom ter gibanje in nega. Vsako okence dobi sliko in začetek „Moja žival potrebuje ___, ker ___.“ V Storyboard That vsako okence postane polje storyboarda, tako da otroci lahko povlečejo svojega ljubljenčka in rekvizite, namesto da vse narisejo, nato pa dokončan načrt uporabijo pri pisanju in deljenju.
Potreba je nekaj, kar živo bitje mora imeti, da ostane živo in zdravo, na primer hrana, voda ali zavetje. Želja je nekaj lepega, a ne nujnega, na primer igrača ali priboljsek. Petletnikom pomagajte preizkusiti vsako stvar z vprašanjem: „Ali bi žival lahko živela brez tega?“ Dvostolpna preglednica s slikovnimi karticami omogoča hitro razvrščanje in otrokom da priliko, da svoje izbire razložijo na glas.
Najprej večkrat na glas pokažite: „Moj pes potrebuje vodo, ker je žejen.“ Nato ponudite vnešen začetek, da otroci le izpolnijo vrzeli, in po vsakem odgovoru vprašajte „Zakaj?“, da izvabite razlog. Sprejmite govorjene odgovore in jih zapišite. Skozi enoto otroci preidejo od izgovarjanja razloga do prepisovanja in nato do samostojnega pisanja z izmišljenim črkovanjem.
Vsako potrebo dopolnite s sliko, da pomen ni odvisen samo od jezika. V vsakem polju uporabite isti začetek povedi, da otroci štirikrat vadijo en vzorec, in partnerjem pustite, da pred pisanjem vadijo na glas. Dovolite oznake v maternem jeziku ob slovenskih in povabite družine, naj delijo, kako doma skrbijo za ljubljenčke. Slike zmanjšajo jezikovno obremenitev, medtem ko razmišljanje ostaja zahtevno.