Neurociencia y Educación
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Como se leyó en el texto, gracias a la neurociencia se han resuelto varias interrogantes, por su parte, la educación también ha podido sacar ventaja de los avances en la neurociencia que han ayudado a comprender como aprenden las personas, esto con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiantado. Sin embargo, el texto recomienda que las personas que se encuentren en ambos ámbitos, como mencionan en el texto, "desde las neurociencias, deben acercarse a la educación especialistas en neurociencias con experiencia docente, que puedan interactuar con educadores transmitiendo los hallazgos reales de la disciplina neurocientífica, ayudando a retirar los neuromitos de las creencias de los educadores" (Goswami y Fischer, citado en Puebla y Talma, 2011, p. 385).
Storyboard Text
- ¿Cómo la memoria, la percepción, el razonamiento y la emoción están representados en el cerebro? ¿Cuál es la interrelación que ocurre entre las emociones y la cognición?
- ¿Son observables, a través de la estructura o funciones cerebrales, las diferencias individuales que existen en el aprendizaje? ¿Es posible que el diseño de la evaluación de los aprendizajes se vea beneficiado con el conocimiento de la función cerebral?
- Las neurociencias investigadores educacionales que entiendan y convivan con naturalidad tanto con las ciencias de la educación y su práctica disciplinaria en el aula, como con el ámbito neurocientista y sus modelos de investigación disciplinaria.
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