Seminario de investigación
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- ¡Hola!, hablemos de la Acción Investigativa
- MELISSA SALDARRIAGACC 1020402911403034_45
- Claro, con respecto a cómo es el proceso. Realicemos reflexiones de las problemáticas psicosociales, tipos de investigación, enfoques, diseños, técnicas e instrumentos.
- ASPECTOS POR MEJORAR EN EL PROCESO DE LA ACCIÓN INVESITGATIVA
- Primero que todo, aclaremos qué se conoce como acción investigativa
- Ahora, escojamos una idea para investigar
- Se conoce como el proceso o método para conocer y ayudar a cambiar una realidad dentro de una comunidad
- El uso de drogas psicoactivas en jóvenes es una de las problemáticas más comunes en la gran mayoría del territorio nacional
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- Siendo un desencadenante para otros problemas como violencia, desagregación de familias, delincuencia, entre otros,
- ¿Y cuáles son los tipos de investigación que permitieron identificar la problemática de la que estamos hablando?
- La Exploratoria, ya que, se tienen en cuenta diferentes diferentes fuentes que permiten saber la realidad.También, por medio de la descriptiva, pues permite dar a conocer lo fundamental de la problemática de manera concisa.Por último la Correlacional, permite brindar información y luego comparar con los estudios
- Desde el enfoque cuantitativo se identifica un alto porcentaje de adolescentes que consumen sustancias psicoactivas
- Son muchos los adolescentes que tienen facilidad de acceso a las sustancias, afectando la salud, ambiente familiar, educación estudiantil y entre otros temas que de manera cualitativa se pueden mencionar, como la violencia también
- Para que nos despidamos ¿cuáles son los diseños, técnicas e instrumentos que empleó con respecto a lo planteado?
- Se busca brindar oportunidades educativas que fomenten la ocupación del tiempo en actividades en pro de la calidad de vida y bienestar
- Fue necesario identificar la población a investigar (edad, nivel socioeconómico), por medio de la observación, diario de campo y entrevistas se logró captar resultados cuantitativos y cualitativos.
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