Origen de las Matemáticas
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- 1645
- LA HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS
- 354 a.C.
- ( )
- 24 a.C.
- E= mc2
- 1437
- ¿Cómo le hago para saber cuantas plantas me faltan?
- Lo haré de esta forma para que sea más facil
- IIII II
- MAÍZ
- Buen día don Teo, claro! Usted igual nos dice!
- TOMATE
- LECHUGA
- Buen día vecinos, me dicen si se les ofrece algo!
- ZANAHORIA
- BROCOLI
- EJOTE
- No se que decirte hijo
- Hola señor, disculpe, usted como hace sus clasificaciones?
- Hoy me dejaron una tarea de matemáticás
-
- Hay muchas cosas sobre el origen de las matemáticas
- Ah, con razón ahora se conocen los números y podemos hacer operaciones
- Gracias a las matemáticas, hoy en día existe la aritmética, geometría, algebra, entre otros.
- ORIGEN DE LAS MATEMÁTICAS
- Y1= d+13 Cos 3x3= (x+1)(y-2)
- Una hipótesis: Se basaba en la necesidad de contar antes de leer y escribir
- Un día el señor llamado Teo, salió una mañana de su parcela. En el transcurso del día mientras iba plantando, vio que le faltaban plantas para llenar los hoyos y se hizo la pregunta.
- Las civilizaciones babilónica, egipcia, india y china tuvieron ya sea un gran o pequeño aporte para su invención, desde sistemas de conteo, instrumentos, estructuras, bases de operaciones, fórmulas, etc.
- ORIGEN DE LAS MATEMÁTICAS
- Y1= d+13 Cos 3x3= (x+1)(y-2)
- En ese momento se le vino una idea, por cada hoyo que le faltaba rayaba en una roca grande e iba sembrando en el hoyo.
- AL DÍA SIGUIENTE...
- Tiempo después el señor Teo puso un puesto de su cosecha y todas sus verduras las vendía o hacia trueque con los pobladores de su pequeño pueblo.La mercancía que vendía la acomodaba por montones de unidades, decenas, centenas y gruesas.
- Que bueno que ya entendimos el origen de las matemáticas
- Hubo una ocasión en la que se le acerco un niño llamado Paco preguntándole acerca de sus clasificaciones, don Teo no supo que responder.
- Yo recuerdo la fórmula del circulo: C= 3d
- ¿Se acuerdan de alguna operación que se realizaba en Babilonia?
- Yo recuerdo que el álgebra emplea números, letras y signos
- Yo recuerdo la fórmula para el área de los trapecios: A= 1/2[(a+b) x c]
- Pasaron los días y a Paco le dejaron una tarea acerca del "origen de las matemáticas"
- Holahijo!
- Para su tarea Paco va al museo y encuentra una exposición relacionada a las matemáticas e instrumentos como el ábaco antiguo, pergaminos y papiros.Y Paco va tomando nota de la información que ve.
- Mira hijo, los egipcios tuvieron aportaciones como el sistema decimal y calcular el volumen de las pirámides
- En cuanto a la aritmética y álgebra utilizaban el sistema de operación de los 110 problemas de los papiros de Moscú y Rhind, en donde desarrollan un algoritmo para multiplicar 2 números
- La geometría egipcia contaba con fórmulas de cálculo de áreas de terrenos y volúmenes
- El lunes por la mañana Paco expone su investigación.
- En China el emperador Shi-Huang-Ti, ordenó la construcción de la gran muralla
- Y un aporte muy importante fueron los cuadros mágicos
- El maestro les comenta que para llegar a ese punto del origen de las matemáticas, tuvieron que pasar acontecimientos para poder desarrollarlas.
- Quiero ser un maestro de matemáticas, me interesa mucho
- Paco y sus compañeros así pudieron comprender cómo se fueron originando las matemáticas, quienes y que hicieron las civilizaciones para lograrlo, y cómo su legado aún sigue prevaleciendo después de tantos años.
-
- En el receso una amiga de Paco les preguntó a sus compañeros: ¿Recuerdan alguna operación que mencionó el maestro que se realizaba antiguamente en Babilonia?. A lo que ellos respondieron.
- Yo recuerdo un poco de trigonometría
-
- Terminando las clases, Paco llegando a casa se encuentra con sus papás y les cuenta acerca de su día en clases, pero sobre todo les contó acerca de la civilización babilónica. Entonces sus papás le llegaron a contar que había otras dos civilizaciones que fueron Egipto y China.
- Hay hijo, pasa que nosotros provenimos de una de esas culturas. Nuestros antepasados son los aztecas, pero ellos comenzaron a usar un sistema de numeración parecido al de los olmecas
- Les contaré como me fue en la escuela
- Los papás de paco hablan con el
- Los numerales geométricos o normales y los numerales en forma humana que se presentan como caras antropomorfas
- Siguiendo con la conversación
- Éste dibujo fue encontrado por el emperador Yu, 2200 a. C.
- Sin darse cuenta los años pasaron y ahora paco está cursando el segundo grado de secundaria.
- SEGUNDOSECUNDARIA
- Aunque le gustaban las demás materias, seguía enfocado en el estudio de las matemáticas, ya que el quería ser un gran maestro matemático
- Una noche, Paco duerme y entra en un sueño profundo, en donde entra en una máquina del tiempo, viajando al pasado y observa algunas culturas mesoamericanas.
- Las culturas que visitó fueron la maya, azteca y olmeca.
- Por la mañana Paco despertó asombrado de tal sueño y corrió a donde su abuelo para contárselo por que el ya era un hombre muy grande y sabio, para lo que el abuelo le contestó que...
- Para después tomar ese sistema los mayas, solo que ellos tenían dos variantes
- Mientras su abuelo contaba esto, Paco estaba muy atento a cada palabra que el decía.
- Los numerales más antiguos usaban el valor de posición y el 0 procede de inscripciones árabes e indochina
- Ahhhh, y en mi sueño alguien me decía que los ceros mas antiguos son el hindú e indochina
- NIVELUNIVERSIDAD
- Mi misión es prepararme para preparar a las futuras generaciones
- Las nuevas generaciones deben tener un conocimiento exterior sobre la didáctica de las matemáticas y su aplicación
- Platón nos expone buenas razones de la enseñanza y geometría
- La educación puede catalogarse como una enseñanza que se tiene que profundizar
- Tu trabajo Paco debe de tratarse de como se trabaja con las nuevas enseñanzas
- ¿Qué número es mayor?
- El 23 es mayor que 5, pero no lo dice por que ya sabe clasificar, sino por que desconoce el 23 y además el 5 es un solo número
- 5 23
- Mil = 1000Mil Quinientos = 1500Dos Mil = 2000
- Así fue como finalizó la conversación.
- Cuando ya conocen los números y ya saben cómo clasificar, ya pueden ordenar y estar seguros, y justificar sus respuestas
- Mil = 1000Mil Quinientos = 1500Dos Mil = 2000
- La educación primaria es una competitividad donde el alumno se forja más con las matemáticas y que lo utiliza para toda la vida.La educación primaria se extiende una franja amplia a la sociedad, se define como 3 capacidades básicas: Leer, escribir y calcular.
- Tras varios años de estudio, ya estando en el nivel universitario, Paco estaba haciendo su tesis en la cual hacía un análisis acerca de la didáctica de las matemáticas.
- Paco hablaba con su abuelo.
- Mientras el abuelo de Paco decía que las prácticas descritas las usaron como una innovación para la didáctica de las matemáticas.
- Después de varios meses Paco se gradúa de la universidad y se vuelve un maestro en especialidad a las matemáticas.Paco empieza a dar clases en un nivel primaria, el cual un tema interesante acerca del sistema de numeración.
- Luego el maestro Paco les hace otra actividad: Les dicta que escriban como es mil, mil quinientos y dos mil, Paco observa los trabajos de sus alumnos.
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- Por último el maestro da su conclusión de la clase.
- FIN
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