.Elever kan öva på den villkorliga tiden och delarna av ett hus genom att skapa en storyboard om deras drömhem. Lärare kan börja med att ha en diskussion där eleverna brainstormar svaren på uppmaningen: "Om jag vann på lotteriet skulle mitt drömhem vara ..." Sedan kan eleverna skapa en berättande storyboard som beskriver och illustrerar de olika delarna av deras "dröm". hem" inklusive utsidan, deras sovrum, vardagsrum, kök, badrum, bakgård och mer. Eleverna kan använda pratbubblor i illustrationerna och beskrivningarna under illustrationen för att öva på att skriva med villkorlig tid och använda olika ordförråd relaterade till hemmet. Lärare kan låta eleverna presentera sina storyboards när de är klara för att inkludera övning i tal och skrivning!
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som beskriver ditt "drömhus" med hjälp av grammatiskt korrekta villkorliga uttalanden (t.ex. Mitt drömsovrum skulle ha ... )
Elevinstruktioner:
Börja lektionen med att förklara den villkorliga tiden. Använd enkla, relaterbara exempel för att illustrera hur det fungerar, till exempel "Om jag hade ett trollspö skulle jag..." Övergå till temat "Mitt drömhem" genom att förklara hur den villkorliga tiden kan användas för att prata om saker som är möjliga eller föreställda, som ett drömhem.
Engagera eleverna i en brainstorming-aktivitet. Be dem fundera på hur deras drömhem skulle se ut. Ge dem frågor som "Om du hade ett drömhus, vad skulle det finnas i det?" Uppmuntra dem att tänka på olika rum, färger och speciella egenskaper. Det här steget hjälper eleverna att börja formulera sina idéer i villkorlig tid.
Låt eleverna börja skapa meningar med villkorlig tid för att beskriva sitt drömhem. Tillhandahåll meningsstartare för att hjälpa yngre elever, till exempel "Om jag hade ett drömhem skulle det ha ..." eller "Mitt drömhem skulle innehålla..." Den här övningen hjälper dem att träna på att använda villkorlig tid i ett roligt och fantasifullt sammanhang.
Förvandla beskrivningarna till ett kreativt konstprojekt. Ge eleverna ritmaterial och be dem illustrera sitt drömhem baserat på beskrivningarna de har skapat. När de ritar, uppmuntra dem att förklara sina ritningar med hjälp av villkorlig tid, förstärka deras förståelse och användning av denna tid på ett praktiskt och engagerande sätt.
Att använda villkorlig tid för att beskriva ett drömhus är särskilt effektivt eftersom det innebär att diskutera hypotetiska eller inbillade scenarier. Den villkorliga tiden, särskilt den andra villkorliga (med "skulle" plus basformen av ett verb), är idealisk för att uttrycka önskningar, drömmar eller situationer som för närvarande är overkliga men möjliga i framtiden. Genom att till exempel säga "Om jag hade ett drömhus skulle det ha en stor trädgård" kan eleverna utforska fantasifulla idéer samtidigt som de övar på en viktig grammatisk struktur.
När det gäller användningen av villkorlig tid för realistiska planer, är det vanligare att använda den första villkorliga, som används för verkliga eller möjliga situationer. Denna tid följer vanligtvis strukturen av "om" plus presens enkel, och sedan "kommer" plus basverbet. Till exempel, "Om jag sparar tillräckligt med pengar kommer jag att köpa ett hus" innebär en verklig plan eller avsikt. Det första villkoret är alltså lämpat för situationer som sannolikt kommer att inträffa och är beroende av att ett specifikt villkor är uppfyllt.
Det finns i allmänhet fyra typer av villkorliga meningar på engelska, som var och en har olika syften. Nollvillkoret (med hjälp av det enkla presens i båda satserna) beskriver allmänna sanningar eller naturlagar, som "Om vatten når 100 grader Celsius, kokar det." Det första villkoret, som nämnts, används för verkliga eller möjliga situationer. Den andra villkorliga (med det förflutna enkelt med "skulle" plus basformen av verbet) är för hypotetiska situationer i nutid eller framtid. Slutligen talar det tredje villkoret (med "hade" med "skulle ha" plus particip) om hypotetiska situationer i det förflutna, situationer som inte hände, som "Om jag hade vetat om försäljningen, skulle jag ha gått och shoppat. " Varje typ tjänar ett unikt syfte och används baserat på sannolikheten och tidsramen för den situation som diskuteras.