Társadalmi Történetek Kisgyermekeknek: Kisgyermekek, Óvodások, Óvodások és Általános Iskolások

A társadalmi történetek előnyei a korcsoportok között

Kisgyermekeknek és óvodásoknak

A közösségi történetek hatékony eszközt jelenthetnek a kisgyermekek és az óvodások interakciós készségeinek fejlesztésében. Ezek a narratív eszközök, beleértve a kisgyermekeknek szóló társadalmi történeteket és az óvodai társas történeteket, segítenek a kisgyermekeknek megérteni és eligazodni az őket körülvevő összetett társadalmi világban. A valósághű helyzetek és viselkedések ábrázolásával az óvodások számára készült társas történetek világos példákat adnak a másokkal való interakcióra, az érzelmek kezelésére és a társadalmi jelzések megértésére. Kifejezetten az óvodások számára készült szociális érzelmi történetek döntő szerepet játszhatnak az érzelmi fejlődésben, segítve a gyermekeket érzéseik azonosításában és egészséges kifejezésében.

Óvodások és általános iskolások számára

Ahogy a gyerekek nőnek, az óvodások és általános iskolások társas történetei továbbra is jelentős előnyökkel járnak. Ezek a történetek kibővítik az óvodában bevezetett alapvető készségeket, és foglalkoznak a bonyolultabb interakciókkal és érzelmi kihívásokkal. Az óvodai társas történetek segíthetik a gyerekeket az iskolai strukturált környezethez való alkalmazkodásban, olyan fontos fogalmak megtanításában, mint az együttműködés, az empátia és a személyes tér. A nagyobb gyermekek számára az általános iskolásoknak szóló társas történetek mélyebben elmélyíthetik az etikett, a kortárs kapcsolatok és az önszabályozás árnyalatait.

Társadalmi történetek készítése különböző igényekhez

A mindennapi kihívások kezelése

Társadalmi történetek létrehozása mindennapi helyzetekre praktikus megközelítés a fiatal tanulóknak a közös kihívások eligazítására. A történetek olyan forgatókönyveket ölelhetnek fel, mint a játékok megosztása, a váltások és a személyes tér megértése, így az elvont társadalmi szabályok konkrétabbak és érthetőbbek. Ezek a narratívák nemcsak oktató jellegűek, hanem vonatkoztatásra is alkalmasak, így a tanulás vonzóvá válik a gyerekek számára.

Az érzelmi fejlődés támogatása

A társas történetek egyformán hatékonyan támogatják az érzelmi fejlődést, keretet kínálva a gyerekeknek saját és mások érzelmei megértéséhez. Azáltal, hogy a társadalmi történetek kontextust és nyelvet biztosítanak az érzések és reakciók körül, elősegíthetik az érzelmi megértést és az önszabályozást, amelyek a szociális-érzelmi tanulás kritikus elemei.

Társadalmi történetpéldák a korai tanuláshoz

Társadalmi készségtörténetek óvodásoknak

Az óvodások nagy hasznot húzhatnak az olyan történetekből, amelyek olyan alapfogalmakat illusztrálnak, mint a barátság, az empátia és a tisztelet. Például az óvodások számára készült társadalmi történetek példái tartalmazhatnak narratívákat a játszótéren való csúszáshoz, vagy szavak használatával az érzések kifejezésére. Ezek a történetek tanítási eszközként és beszélgetésindítóként is szolgálnak, és arra ösztönzik a kisgyermekeket, hogy gondolkodjanak és beszéljenek helyzetekről.

Társadalmi történetek óvodának

Az óvodába lépő gyermekek számára a mesék segíthetnek az átmenet megkönnyítésében, és felkészíthetik őket egy új társadalmi környezetre. Az óvodai társas történetek az osztálytermi viselkedésre, a különbségek tiszteletére és az új barátok szerzésére összpontosíthatnak, közvetlenül támogatva az óvodai felkészültséget azáltal, hogy igazodnak az oktatási és társadalmi elvárásokhoz.

Társadalmi történetek kisgyermekeknek

A fejlődés korai szakaszában a kisgyermekek egyszerű történeteken keresztül kezdhetik el a társas interakció megismerését. Ezek az olyan alapelvekre összpontosító narratívák, mint a kedvesség és a megosztás, megalapozzák a jövőbeni összetettebb társadalmi tanulást.

Társadalmi történetek megvalósítása az oktatási beállításokban

Az osztályteremben

A tanárok döntő szerepet játszanak a társadalmi történetek oktatási folyamatba való integrálásában. A történetek napi rutinokba és leckékbe való beépítésével a pedagógusok következetesen erősíthetik szociális készségeiket és érzelmi megértésüket. Az olyan források felhasználásával, mint az óvodások számára készült ingyenes közösségi történetek és az olyan platformok, mint a PlayToLearn közösségi történetek, a tanárok rengeteg anyaghoz férhetnek hozzá a különféle tanulási igények támogatásához.

Otthon

A szülők otthon is használhatják a meséket, hogy tovább támogassák gyermekük tanulását és fejlődését. Tippek a mesék hatékony felhasználásához: válasszunk olyan meséket, amelyek összhangban állnak a gyermek aktuális érdeklődési körével vagy kihívásaival, rendszeresen olvassunk együtt, és beszéljük meg a történet témáit és tanulságait. Ez az együttműködésen alapuló megközelítés nemcsak a tanulást erősíti, hanem a szülő-gyermek köteléket is.

Társadalmi történetek gyerekeknek esettanulmány: Bobby

Bobby majdnem három éves. Barátságos, aktív, szívesen játszik a barátaival az óvodában. Bobbynak gyakran vannak gondjai a rutin változásaival. Szülei úgy döntöttek, hogy ezen a nyáron Izraelbe költöznek, de nem tudják, hogyan mondják el Bobbynak, és hogyan segítsenek neki a nehéz átmenetben az egyetlen otthonától, amelyet valaha ismert.

Amikor egy nagy átalakulás vagy kihívásokkal teli tevékenység közeledik, gyakran ajánlok egy társadalmi történetet, amely segít egy ötlet bevezetésében, miközben nyelvet és támogatást nyújt. A társadalmi történeteket eredetileg az autizmus spektrumzavarral küzdő gyermekek számára fejlesztették ki, hogy oktatást és nyelvet biztosítsanak a társas interakcióhoz, akik egyébként nehezen tudtak eligazodni. Bár eredeti céljuk ez volt, hasznos eszköznek tartom őket bármely gyermek támogatására.

Ha van egy személyre szabott történet a gyermek nevével, esetleg egy kép vagy valaki, aki hasonlít rá, automatikusan bekerül és birtokol egy tevékenységet! Legyen szó új ötletről, például egy másik országba költözésről, vagy egy olyan kihívást jelentő tevékenységről, mint a felváltva, a társadalmi történetek egyénre szabott nyelvezetet biztosítanak, és arra ösztönzik a szülőket és a gondozókat, hogy újra meglátogassák, hogy folyamatos megerősítést nyújtsanak.

Bobby szüleivel közösen létrehoztunk egy közösségi történetet Storyboard That való mozgásról. Elmagyaráztam, hogy egyszerű képeket és szavakat választunk, hogy Bobby könnyen felidézze a történet újramondását. Az egyszerű képek és az egyértelmű nyelvezet használatával Bobby képes lesz „elolvasni” a könyvet egyedül vagy egy szülővel együtt. Az egyszerű képek lehetővé teszik Bobby számára, hogy a kép részletei helyett az ötletre összpontosítson. Az egyszerű nyelvezet lehetővé teszi Bobby számára, hogy könnyen felidézze a történetet, és a megadott nyelvezet segítségével megvitassa, hogyan érzi magát, vagy mi következik. Szerettük volna röviden tartani a történetet, hogy könnyű legyen beszélni róla és felidézni. Hat lépésre bontottuk átlépésük részeit, a pozitív megfogalmazásokra összpontosítva, hogy segítsünk az optimista kilátások megőrzésében.

Aztán a mókás rész! Storyboard That karaktereit úgy terveztük meg, hogy úgy nézzenek ki, mint az egyes családtagok, a „másoló” eszköz segítségével konzisztensek maradnak, és gyorsan áthelyeztük őket a következő cellába. A keresősáv segítségével megkerestük Bobby kedvenc játékait (egy piros autót és a kitömött medvét), amelyeket a dobozokba kellett tenni. Más lehetőség, hogy valóban személyre szabhassa és segítse a gyerekeket a változásokra való felkészülésben, az új otthonuk vagy városuk fényképei. Feltöltheti saját képeit Storyboard That re, hogy a történeteit is felhasználhassa.

A társasági történet utolsó lépése a mindennapi rutinba való beépítése. A következetesség kulcsfontosságú ahhoz, hogy segítsen a gyermeknek megérteni egy új eseményt, vagy segítsen megváltoztatni a viselkedését. Ha naponta talál időt a történet elolvasására, lehetőség nyílik a tevékenység megbeszélésére, támogatásra és az elvárt viselkedések megerősítésére. Hasznos az is, ha a fizikai történetet kihagyja a gyermeknek, hogy saját maga fedezze fel. Csakúgy, mint a felnőttek, egyes gyerekek verbálisan, mások vizuálisan tanulnak. Fontos, hogy a lehető legtöbb hozzáférést biztosítsuk számukra a történethez. Kinyomtattam két példányt a történetből Bobby családjának, és lamináltam. Anya és apa az óvodájának is adott egy példányt, így a történet és a nyelv ugyanaz marad – akárki beszél róla!

Munka csoportokkal

Az egyéni történetek nagyszerű eszközt jelentenek, de néha egy gyerekcsoportnak (vagy egy egész osztálynak!) problémái vannak egy tevékenységgel. Nemrég írtam egy társas történetet egy óvónővel, aki csalódott volt amiatt, hogy nem osztozik az osztálytermében. Ahelyett, hogy egy konkrét nevet használnánk, mivel minden gyerek szereti a szuperhősöket, úgy döntöttünk, hogy készítünk egy történetet a „szuper megosztókról”. Ez a nyílt címke lehetővé teszi, hogy az osztály minden gyereke részt vegyen, és megmutassa, mennyire szuper megosztó. A tanár még speciális szuperhős matricákat is kapott, hogy megerősítse, amikor meghallja, hogy egy gyerek használja az általunk írt történetben szereplő kifejezéseket, vagy „szuper megosztó” pillanatot lát.

Számos online forrás található, ha inspirációt keresel (lásd az alábbi listát) egy közösségi történet elindításához. Írás közben emlékezzen néhány alapelvre:

• Legyen egyszerű a nyelv az ismétlés és felidézés elősegítése érdekében.

• Legyen a képek élethűek és egyértelműek, hogy a gyerekek ne ragadjanak bele a részletekbe.

• Maradjon optimista és pozitív hangnem. A „ne üss” helyett próbálkozzon „kezünket a saját testünkön tartjuk”.

• Legyen rövid!

• Készítsen másolatokat a gyerekek számára, hogy egész nap felfedezhessék őket.

• Szánjon időt a rutinjába, hogy minden nap átnézze a történetet.

A közösségi történetek nagyszerű módja annak, hogy új ötleteket, tevékenységeket vagy megoldásokat mutassunk be a nehéz viselkedésekre. Következetesen használjon személyre szabott történeteket, és figyelje a társadalombarát viselkedést, az új nyelvet és az új ötletek megjelenését!

A közelebbi megtekintéshez kérjük, olvassa el az összes közösségi cikkünket:

Cikk	Leírás	Témák
Napi életvezetési készségek	Egyes személyek kifejezett útmutatást igényelnek olyan feladatokról, amelyeket sokan magától értetődőnek tartunk. Készítsen személyre szabott közösségi történetet a tanuló bevonására.	Higiénia Házimunka Étel előkészítés
Átmenetek és váratlan események	Az ismeretlen mindenki számára ijesztő, de a váratlan események és átmenetek különösen megterhelőek lehetnek az ASD-ben szenvedő egyének számára. Társadalmi történettel segítsen felkészíteni hallgatóját vagy kedvesét a közelgő változásokra.	Napi átmenet Főbb átmenetek Váratlan események itthon Iskola Közösség
Társadalmi helyzetek	A társas interakciók sok ember számára nagyon megterhelőek lehetnek, ASD-vel és anélkül is. Készítsen forgatókönyveket a lehetséges helyzetek és eredmények bemutatásához.	itthon Iskola Közösség
Serdülőkori készségek	A gyerekek öregedésével érdeklődésük és igényeik megváltoznak. Bross potenciálisan nehéz beszélgetések egy storyboard példával.	Társnyomás Randevú Állásinterjú
Társadalmi történetek az osztályteremben	A társasági történetek a szociális és a megküzdési képességek közvetlen csoportos oktatása szempontjából is hasznosak. Használjon forgatókönyvet az egyének és az osztályok problémáinak megoldására.	Dühös vagy csalódott készségek kezelése Társadalmi jelzések Az egész osztályra kiterjedő viselkedés
Társadalmi történetek a kisgyermekek számára	A kisgyermekek gyakran új koncepciókkal vagy nagy változásokkal küzdenek. Hozzon létre egy társasági történetet, amely még a kisgyermekeket is felkészíti a változásokra vagy az új készségekre.	Közösségi történet létrehozása Társadalmi történet példák Társadalmi történet alapelvei

További közösségi történetforrások

• https://www.autismspeaks.org/templates-personalized-teaching-stories
• https://leader.pubs.asha.org/doi/10.1044/leader.FTR2.17012012.14
• https://carolgraysocialstories.com/social-stories/what-is-it/

Gyakran ismételt kérdések a kisgyermekek társadalmi történeteiről

Hogyan segíthetnek a társadalmi történetek az autista tanulóknak?

A társadalmi történetek hasznára válhatnak az autista tanulóknak, ha vizuális segédeszközöket biztosítanak számukra, amelyek segítenek megérteni a társadalmi helyzeteket és megfelelően reagálni. A társadalmi történetek egyszerű nyelvezetet, képeket és konkrét példákat használnak, hogy segítsenek az autista tanulóknak megismerni a társadalmi jeleket, a társadalmi elvárásokat és a szociális viselkedést. A társas történetek olvasásával és gyakorlásával az autista tanulók szociális készségeket fejleszthetnek, és csökkenthetik a szorongást a társas helyzetekben, ami jobb kommunikációt és szociális interakciót eredményez társaikkal.

Milyen gyakori témákkal foglalkoznak a társadalmi történetek?

A társadalmi történetek sokféle témát ölelhetnek fel, mint például a személyes higiénia, a barátkozás, a megosztás, a felváltva, a kedvesség, a szorongás kezelése és az érzelmek megértése. A tanárok és a szülők társas történeteket hozhatnak létre diákjaik sajátos igényei alapján.

Hogyan építhetik be a tanárok a társadalmi történeteket óraterveikbe?

A tanárok többféleképpen is beépíthetik a társadalmi történeteket óraterveikbe. Használhatnak előre elkészített közösségi történeteket, amelyek online elérhetők, például Storyboard That webhelyén, vagy létrehozhatnak saját magukat vizuális segédeszközök és egyszerű nyelvezet segítségével, hogy megcélozzák az általuk kezelni kívánt konkrét szociális készségeket vagy viselkedéseket. A társasági történetek felhasználhatók délelőtti találkozók, kiscsoportos oktatások vagy a tanulókkal folytatott egyéni foglalkozások részeként. A tanárok a társadalmi történeteket is felhasználhatják a pozitív viselkedés megerősítésére, az empátiára, vagy arra, hogy segítsenek a tanulóknak megbirkózni a kihívásokkal teli helyzetekkel. A társadalmi történetek óraterveikbe való integrálásával a tanárok segíthetnek az autista tanulóknak szociális készségek fejlesztésében, viselkedésük javításában és önbizalom növelésében.