I Den gamle mand der læste kærlighedsromaner er miljøet næsten en person i sig selv. Regnskoven afgør, hvem der overlever, floden bringer nyhederne og bøgerne, og landsbyen El Idilio viser, hvad der sker, når nybyggere kommer til Amazonas uden at forstå det. I denne aktivitet laver eleverne et storyboard med romanens vigtigste steder og forklarer, hvilken rolle hvert sted spiller i historien.
En oplysning, som det er godt at få på plads fra start: Luis Sepúlveda var chilener, men romanen foregår i Ecuador, i den sydøstlige del af det ecuadorianske Amazonas. Sepúlveda boede i Ecuador under sit eksil og tilbragte flere måneder hos shuarerne som led i en UNESCO-ekspedition. Vis klassen et kort over Ecuador, og find sammen området ved Nangaritza-floden i provinsen Zamora Chinchipe.
For hvert sted illustrerer eleverne scenen, beskriver den med detaljer fra teksten og forklarer, hvordan stedet påvirker personerne. Bed elever, der lærer spansk, om at bruge mindst tre adjektiver fra romanen til at beskrive hvert sted.
En lille, isoleret landsby ved flodbredden, hvor der bor nybyggere, guldgravere og nogle få oprindelige indbyggere. Her er en kaj, borgmesterens hus og Antonio Josés hytte. Det er stedet for myndighederne og den smule orden, der findes.
Den eneste forbindelse til resten af landet. Ad floden kommer båden Sucre to gange om året med tandlægen og romanerne; ad floden kommer også de lig, der sætter historien i gang.
Fugtig, regnfuld og fuld af liv og farer. For Antonio José og shuarerne er den en verden med regler; for borgmesteren og gringoerne er den et fjendtligt sted, der skal betvinges.
Landområderne, hvor Antonio José boede hos shuarerne og lærte at jage, fiske og overleve. I romanen står det for en levevis i balance med regnskoven.
Landsbyen i højlandet, hvor Antonio José og Dolores blev gift. Højlandet med sit lukkede samfund fuld af sladder står i kontrast til regnskoven.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Lav et storyboard med de vigtigste steder i Den gamle mand der læste kærlighedsromaner.
Begynd med en oplysning, som mange tager fejl af: Luis Sepúlveda var chilener, men romanen foregår i Ecuador. Vis et kort over landet, og find sammen det ecuadorianske Amazonas og området ved Nangaritza-floden i provinsen Zamora Chinchipe.
Bed om, at det første felt er San Luis, landsbyen i højlandet, hvor Antonio José og Dolores blev gift, og det andet El Idilio. Når eleverne sammenligner de to steder, forstår de bedre, hvorfor parret udvandrede, og hvorfor regnskoven var så svær for dem.
Spørg, hvad der kommer til El Idilio ad Nangaritza-floden: båden Sucre, tandlægen, romanerne og ligene. Eleverne opdager, at floden forbinder landsbyen med resten af verden, og at næsten alt, hvad der sker i historien, kommer ad vandvejen.
For hvert sted noterer eleverne mindst tre adjektiver, som romanen bruger, og tager dem med i beskrivelsen. Det er et godt stillads for elever med spansk som andetsprog; bed desuden arvesprogstalere om en sammenligning med et sted, de kender.
Når du bedømmer, så vægt forklaringen højere end tegningen: Hvordan påvirker stedet personerne? Kontrollér også den geografiske nøjagtighed, især at ingen placerer historien i Chile eller Brasilien.
I Ecuador, i El Idilio, en isoleret landsby ved bredden af Nangaritza-floden i det ecuadorianske Amazonas. Selv om Luis Sepúlveda var chilener, boede han i Ecuador under sit eksil og tilbragte flere måneder hos shuarerne. Gør det klart fra start, for mange elever går ud fra, at historien foregår i Chile eller Brasilien.
Regn med 40-50 minutter til storyboardet og 10 minutter mere til arbejdet med kortet over Ecuador. Du kan begynde på den fra kapitel 1, fordi miljøet er til stede fra første side, eller bruge den som repetition til sidst. Hvis I laver den under læsningen, så gem feltet om San Luis til efter kapitel 3 og 4.
Brug tre kriterier: geografisk nøjagtighed (korrekt land, område og flod), detaljer fra teksten i beskrivelsen og en forklaring af, hvordan stedet påvirker personerne. Et felt, der kun beskriver regnskoven uden at sige, hvad den betyder for Antonio José eller for borgmesteren, er ufuldstændigt.
Bed elever, der lærer spansk, om mindst tre adjektiver fra romanen pr. sted, og giv dem en ordbank (húmeda, aislado, lluviosa, muelle, orilla). Bed arvesprogstalere om at sammenligne El Idilio med en landsby, de kender, og forklare forskellene med konkrete detaljer.
Nogle, der fungerer godt: Kunne denne historie foregå i en by? Hvorfor kommer næsten alt til El Idilio ad floden? Hvad er forskellen på den regnskov, borgmesteren ser, og den, Antonio José ser? Det sidste spørgsmål forbinder miljøet med temaet civilisation over for natur.