Det Gamle Kina DRUER-diagram

I denne aktivitet vil eleverne nedbryde det, de har lært om det antikke Kina i et GRAPES-diagram. Der er mange forskellige akronymer, der kan være nyttige, når man analyserer gamle civilisationer, og denne bruges meget. Lærere kan dog bruge det, de foretrækker, og kan ganske enkelt ændre titlerne i skabelonen.

G: Geografi

1. Hvor var det gamle Kina placeret?
2. Hvilke fysiske træk havde den?
3. Hvordan var klimaet?
4. Hvilke naturressourcer var der?
5. Hvordan påvirker placeringen eller miljøet udviklingen af den antikke kinesiske civilisation? (Hvordan påvirker det, hvor de bor, hvordan de bor?)

R: Religion

1. Hvilken type religion praktiserede gamle kinesere?
2. Hvem var de religiøse ledere?
3. Hvem var deres gud (er) / gudinde (r)?
4. Hvordan tilbad folk?
5. Var der nogen unik begravelsespraksis eller overbevisning om efterlivet?

A: præstationer

Hvad var nogle vigtige opfindelser eller bidrag fra det antikke Kina inden for:

1. Kunst
2. Arkitektur
3. Skrivning
4. Vanding
5. Opfindelser

P: Politik

1. Hvilken type regering havde det gamle Kina?
2. Hvem var lederne?
3. Hvordan blev beslutninger taget?
4. Hvilken rolle spillede folk i regeringen?
5. Hvad var regeringens struktur?

E: Økonomi

1. Hvad var det antikke Kinas naturressourcer? Hvad lavede og voksede de?
2. Med hvem handlede det gamle Kina? Hvad var deres import og eksport?
3. Hvilke job var der ledige?
4. Hvilken type valuta findes?

S: Samfund

1. Hvad var de sociale klasser i det antikke Kina?
2. Hvilke roller havde mænd, kvinder og børn?
3. Hvilke grupper havde rettigheder, og hvilke rettigheder havde de?
4. Hvilke grupper havde ikke rettigheder?
5. Hvordan var folks daglige liv?

Using a G.R.A.P.E.S. Chart to organize information about Ancient Civilizations is a useful tool to enhance students' analysis of the characteristics and contributions of a society. Going further and including visuals helps students to better retain the details of each category.

When learning about Ancient Civilizations, students may need teachers to provide a variety of resources. The use of diverse resources such as primary sources, videos, songs, readings from textbooks, encyclopedias and literature can be helpful for students to gain an accurate and complete picture of the time period. Students can use graphic organizers to write notes about the different categories as they learn.

Bemærk: Yderligere aktiviteter bruger edderkoppekort til at udvide på hver kategori.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.

Afleveringsdato:

Mål: Opret et diagram, der beskriver de forskellige aspekter af det antikke Kina: Geografi, religion, præstationer, politik, økonomi og social struktur.

Elevinstruktioner:

1. Klik på "Start tildeling".
2. Skriv en beskrivelse af 1-3 sætninger af hver celle.
3. Opret en illustration, der repræsenterer hver kategori ved hjælp af passende scener, tegn og emner. For at finde billeder, der vedrører det gamle Kina, skal du skrive "Kina" i søgefeltet.
4. Gem og indsend dit storyboard.

Krav: Minimum 4-6 celler, der viser forskellige aspekter af det gamle Kina. Passende scener til at illustrere hver kategori. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.