Bevor die Schüler auf den Kalten Krieg eingeführt werden, ist es wichtig , dass sie zumindest ein grundlegendes Verständnis von dem, was eine Zeitleiste zwischen dem Ende des Zweiten Weltkrieges und den ersten Feindseligkeiten zwischen der Sowjetunion und den USA haben Studenten passiert nutzen zu umreißen und definiert Ereignisse unmittelbar nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs. Die Studierenden können erklären und analysieren, welche Ereignisse zu Beginn des Kalten Krieges geführt haben und wie sich die Feindseligkeiten entwickelt haben.
Die Lehrer können Veranstaltungen, Konferenzen oder Aktionen vorab auswählen, die die Schüler nutzen können. Empfohlene Timeline-Ideen sind:
Auf diese Weise können die Schüler erste Versuche bei sowjetischen und amerikanischen Verhandlungen sehen und sehen, wie sich der Kalte Krieg zu verschärfen beginnt.
Lassen Sie die Schüler als Alternative zum Zeitleistenlayout ein Zeitleistenposter erstellen, das in eine Präsentation oder einen Galeriebesuch einbezogen werden kann. Sie können dieser Aufgabe mehrere Vorlagen hinzufügen, um den Schülern viele Optionen zu bieten!
Erweiterte Aktivität
Lassen Sie die Schüler weiter analysieren, wie sich die beiden Supermächte noch weiter voneinander entfremdeten, indem sie untersuchten, wer an den Allianzorganisationen beteiligt war: der NATO und dem Warschauer Pakt . Die Schüler sollten herausfinden, wie beide Gruppen kommunistisch kontrollierte Satellitenstaaten von demokratisch beeinflussten Staaten Westeuropas trennen.
(Diese Anleitung ist vollständig anpassbar.) Nach dem Klicken auf "Zuweisung kopieren" ändern Sie die Beschreibung der Zuordnung in Ihrem Dashboard.)
Erstellen Sie eine Zeitleiste, in der wichtige Ereignisse im Vorfeld des Kalten Krieges aufgeführt sind.
Klassenstufe 9-12
Schwierigkeitsgrad 1 (Einführung / Verstärkung)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Zeitleisten
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
