Aktivitätsübersicht
Um die Kämpfe des modernen Afrikas zu verstehen, ist eine gründliche Kenntnis der Ära erforderlich, die als " Scramble for Africa" bekannt ist . Die Auswirkungen, die die Europäer auf die Entwicklung der von ihnen besiedelten afrikanischen Regionen hatten, waren weitreichend und äußerst schädlich. In dieser Aktivität erstellen die Schüler einen Zeitplan, der erklärt, wie die europäischen Nationen 1914 Afrika beherrschten.
Die Zeitleiste sollte Themen und Themen behandeln wie:
- David Livingstone
- Der belgische Kongo
- Europäische Vorteile
- Afrikanische Widerstandsbewegungen, insbesondere in Äthiopien
- Die Berliner Konferenz
Erweiterung
Die Studierenden können eine zusätzliche Zeitleiste erstellen, die die Unabhängigkeitsbewegungen in Afrika in den 1950er und 1960er Jahren beschreibt. Ein spezifischer Fokus auf den Kongo und Patrice Lumumba würde eine gute Bücherstütze für die Geschichte des Imperialismus in Afrika darstellen. Dies ermöglicht den Schülern ein besseres Verständnis der Auswirkungen des Imperialismus und der Maßnahmen zur Überwindung der Schäden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Zeitleiste mit den wichtigsten Ereignissen und Maßnahmen, die während des Kampfes um Afrika ergriffen wurden.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Identifizieren Sie wichtige Ereignisse und Aktionen und geben Sie sie in die Titel jeder Zelle ein.
- Beschreiben Sie jedes Ereignis und jede Aktion im Beschreibungsfeld.
- Erstellen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Aktivitätsübersicht
Um die Kämpfe des modernen Afrikas zu verstehen, ist eine gründliche Kenntnis der Ära erforderlich, die als " Scramble for Africa" bekannt ist . Die Auswirkungen, die die Europäer auf die Entwicklung der von ihnen besiedelten afrikanischen Regionen hatten, waren weitreichend und äußerst schädlich. In dieser Aktivität erstellen die Schüler einen Zeitplan, der erklärt, wie die europäischen Nationen 1914 Afrika beherrschten.
Die Zeitleiste sollte Themen und Themen behandeln wie:
- David Livingstone
- Der belgische Kongo
- Europäische Vorteile
- Afrikanische Widerstandsbewegungen, insbesondere in Äthiopien
- Die Berliner Konferenz
Erweiterung
Die Studierenden können eine zusätzliche Zeitleiste erstellen, die die Unabhängigkeitsbewegungen in Afrika in den 1950er und 1960er Jahren beschreibt. Ein spezifischer Fokus auf den Kongo und Patrice Lumumba würde eine gute Bücherstütze für die Geschichte des Imperialismus in Afrika darstellen. Dies ermöglicht den Schülern ein besseres Verständnis der Auswirkungen des Imperialismus und der Maßnahmen zur Überwindung der Schäden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine Zeitleiste mit den wichtigsten Ereignissen und Maßnahmen, die während des Kampfes um Afrika ergriffen wurden.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Identifizieren Sie wichtige Ereignisse und Aktionen und geben Sie sie in die Titel jeder Zelle ein.
- Beschreiben Sie jedes Ereignis und jede Aktion im Beschreibungsfeld.
- Erstellen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Die Geschichte des Imperialismus
- 94XX Pannier Tank Engine 9466 2 • ahisgett • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Africa: 100 km and 200 km Coastal Zones • SEDACMaps • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ethiopia Grunge Flag • Free Grunge Textures - www.freestock.ca • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Harar rain coming (Ethiopia) • Ahron de Leeuw • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Image taken from page 30 of 'British Possessions and Colonies. [With maps.]' • The British Library • Lizenz No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Image taken from page 391 of 'The Development of Africa ... Illustrated with a set of ... maps ... designed by E. G. Ravenstein' • The British Library • Lizenz No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Maxim machine gun • quinet • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sunrise in rubber tree plantation • theerawat • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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