"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
ELA üksuste ajal õpetatakse sageli kirjanduslikke konflikte. Meie õpilastega meisterlikkuse saavutamiseks on oluline tugineda eelteadmistele. Suurepärane viis keskenduda erinevat tüüpi kirjanduslikele konfliktidele on storyboarding. See, kui õpilased valivad iga kirjanduskonflikti kohta näite ja kujutavad seda Storyboard Creatori abil, on suurepärane võimalus oma õppetundi tugevdada!
Hamletis tuleneb suur osa konfliktist teabest, mille kummitus Hamletile annab, mis viib lõpuks tema surmani. Igas teos põhjustab Hamleti kättemaksuvajadus ebaõnne ja surma.
Laske õpilastel luua stsenaariume, mis näitavad erinevat tüüpi konfliktide põhjuseid ja tagajärgi, tugevdavad ja arendavad kirjandusanalüüsi tugevusi.
Mehed vaidlevad ja lõpuks võitlevad Poloniuse ja Ophelia surma pärast.
Hamlet võitleb Taani õukonnaga. Konventsioon on asetanud Claudiuse oma venna troonile ja lubanud tal abielluda Gertrudiga, mis mõlemad Hamleti pahandasid.
"Olla või mitte olla, see on küsimus!"
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Hamlet.
Hindamistase 11-12
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne, Partner või Rühm
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
ELA üksuste ajal õpetatakse sageli kirjanduslikke konflikte. Meie õpilastega meisterlikkuse saavutamiseks on oluline tugineda eelteadmistele. Suurepärane viis keskenduda erinevat tüüpi kirjanduslikele konfliktidele on storyboarding. See, kui õpilased valivad iga kirjanduskonflikti kohta näite ja kujutavad seda Storyboard Creatori abil, on suurepärane võimalus oma õppetundi tugevdada!
Hamletis tuleneb suur osa konfliktist teabest, mille kummitus Hamletile annab, mis viib lõpuks tema surmani. Igas teos põhjustab Hamleti kättemaksuvajadus ebaõnne ja surma.
Laske õpilastel luua stsenaariume, mis näitavad erinevat tüüpi konfliktide põhjuseid ja tagajärgi, tugevdavad ja arendavad kirjandusanalüüsi tugevusi.
Mehed vaidlevad ja lõpuks võitlevad Poloniuse ja Ophelia surma pärast.
Hamlet võitleb Taani õukonnaga. Konventsioon on asetanud Claudiuse oma venna troonile ja lubanud tal abielluda Gertrudiga, mis mõlemad Hamleti pahandasid.
"Olla või mitte olla, see on küsimus!"
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Hamlet.
Hindamistase 11-12
Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)
Ülesande Tüüp Individuaalne, Partner või Rühm
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Tutvustage kirjanduslike konfliktide liike ja paluge õpilastel valida üks või mitu konfliktitüüpi, mis sobivad nende kirjutise teemade ja tegelastega. Mõelge, kuidas iga kategooria võib pinget suurendada ja lugu tervikuna edasi viia.
Paluge õpilastel kirjeldada oma võtmetegelasi ja selgitada igaühe ainulaadseid võitlusi, püüdlusi või ambitsioone. Veenduge, et lugeja mõistaks oma motivatsiooni ja saaks sellega seotud.
Põimige loosse konflikti. Looge stsenaariume või tõkkeid, mis on otseses vastuolus teie tegelaste eesmärkide ja veendumustega.
Hamleti karakteri arengut juhivad raskused, millega ta kokku puutub. Tema isiklikud konfliktid inspireerivad järelemõtlemist, konfliktid Claudiuse ja teistega näitavad tema visadust ning paranormaalsete asjadega kokkupõrge paneb proovile tema usulised veendumused. Üldiselt mängivad kõik kasutatud kirjanduslikud konfliktid nii loos kui ka Hamleti isiklikus kasvus olulist rolli.
Konfliktide lahendamise viis on erinev. Kui Hamleti surm lahendab tema psühholoogilised probleemid, siis viimase vaatuse kohtumine Hamleti ja Claudiuse vahel lõpetab mees-mees-konflikti. Konfliktid inimese ja saatuse ning ühiskonna vahel on tõlgendatavad.
Konflikte saab paremini mõista, kui tuua esile, kui keerulised on isiksused ja kontseptsioonid. See võimaldab lugejatel mõista tegelaste tegude põhjuseid ja seda, kuidas need konfliktid näidendi üldist tähendust lisavad.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja