Õpilastest on kasulik mõista mateeria olekute omadusi enne, kui nad jõuavad tunnis liiga kaugele. See tegevus annab täiusliku sissejuhatava algtaseme või isegi kokkuvõtva hinnangu, et näha, kui palju õpilased on õppinud. Õpilased koostavad diagrammi, mis illustreerib osakeste mudeleid iga mateeria oleku jaoks . Need peaksid kindlasti sisaldama iga mateeria oleku omadusi.
See on suurepärane võimalus arutada oma õpilastega, mis juhtub siis, kui lisate osakeste süsteemile soojusenergiat või eemaldate sellest soojusenergia. Õpilased saavad seda seostada osakeste kineetilise energia, osakeste liikumise ja süsteemi temperatuuriga.
Seda tegevust saab hõlpsasti diferentseerida, et see oleks kättesaadav suuremale hulgale õpilastele. Selle ülesandega seotud mall on lihtne T-diagramm. Selle tegevuse juurdepääsetavamaks muutmiseks kasutage lähtepunktina ülaltoodud näidet. Eemaldage veerud, nii et õpilased peavad looma ainet iga oleku jaoks ainult osakeste paigutuse või pakkuma välja tahkete ainete, vedelike ja gaaside näited. Muutke ressursse vastavalt oma õpilaste vajadustele.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Koostage T-diagramm, mis vastab mateeria olekutele nende osakeste paigutuse ja omadustega.
Hankige tavalisi esemeid nagu jääkuubikud, vesi ja veekeedukann. Näidake õpilastele, kuidas soojus põhjustab jää sulamist ja vee keemist, visuaalselt demonstreerides iga oleku muutust. See visuaalne lähenemine aitab õpilastel mõista abstraktseid kontseptsioone, jälgides neid tegevuses.
Enne alustamist kutsuge õpilasi ennustama, mis juhtub, kui soojus lisatakse või eemaldatakse. Julgustage neid kasutama sõnavara nagu tahke, vedel ja gaasiline. See suurendab osalust ning aitab hinnata nende eelnevaid teadmisi.
Julgustage õpilasi kirjeldama, mida nad näevad, kui tahked ained sulavad, vedelikud keevad või gaasid kondenseeruvad. Seostage tähelepanekuid osakeste liikumisega, rõhutades erinevusi olekute vahel. See seob reaalseid muutusi teaduslike kontseptsioonidega.
Võtke juhtroll klassis aruteluks selle kohta, kuidas soojust lisades või eemaldades muutub osakeste kiirus ja paigutus. Küsi õpilastelt, et nad selgitaksid, miks tahked ained sulavad või vedelikud külmuvad, tugevdades seost energia ja oleku muutuste vahel.
Laske õpilastel joonistada diagramme ja kirjutada sellest, mida nad iga demonstratsiooni järel märkasid. See tugevdab arusaamist ning pakub viidet tulevastele tundidele.
Solids have a fixed shape and volume, with particles packed closely together. Liquids take the shape of their container, have a definite volume, and particles can move past each other. Gases have no fixed shape or volume, and their particles move freely and quickly.
Use a T-Chart to help students compare states of matter. Label columns with "State of Matter," "Arrangement," and "Properties." Students can draw particle models and write descriptions for each state, making the differences clear and visual.
When thermal energy is added, particles move faster, potentially changing a solid to a liquid or a liquid to a gas. When thermal energy is removed, particles slow down, and matter can change from gas to liquid or liquid to solid.
Solids do not flow easily and are hard to compress due to tightly packed particles. Liquids flow easily but are still hard to compress. Gases flow freely and can be compressed because their particles are far apart.
Differentiate by simplifying the chart, offering examples, or removing columns so students focus on just the particle arrangement or naming examples. Adjust the activity based on your students’ needs for accessibility.