Sana "sosiaalinen" kuvaa toimintaa, johon liittyy puhuminen tai vuorovaikutus muiden kanssa. Useimmat ihmiset kommunikoivat ja ovat vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa useita kertoja jokaisena päivänä. Kaikille ei ole ominaista sosiaalisten vihjeiden ja tunteiden ilmaisujen tunnistaminen. Monet meistä eivät ajattele sitä kahdesti, mutta yksilölle, jolla on erityistarpeita, kuten autismispektrihäiriö (ASD) tai sosiaalinen ahdistus, sosiaalinen tilanne voi olla vaikea tehtävä.
Ihmisten vuorovaikutuksen kuvakudoksissa sosiaaliset tilanteet ovat meitä kaikkia yhdistävä kudos, joka kutoo läpi arjen lukemattomia kokemuksia. Sosiaalinen tilanne on pohjimmiltaan mikä tahansa konteksti, jossa kaksi tai useampi yksilö ovat vuorovaikutuksessa ja jakavat yhteyden hetken, joka voi vaihdella lyhyestä keskustelusta syvään, merkitykselliseen sitoutumiseen. Nämä vuorovaikutukset muodostavat yhteiskunnallisen rakenteen kulmakiven ja opettavat meille viestinnän, empatian ja ymmärryksen vivahteita.
Ihminen on sosiaalinen laji, ja kaikkea vuorovaikutusta on mahdotonta välttää. Sisällyttämällä kuvakäsikirjoituksia sosiaalisista tarinoista ennen tapahtumien tapahtumista, voidaan helpottaa yksilöiden vuorovaikutusta osoittamalla, mitä saattaa tapahtua.
| Koulu | Koti | Yhteisö |
|---|---|---|
|
|
|
Kouluikäiset lapset viettävät suuren osan valveillaoloajastaan koulussa ikätovereidensa ympäröimänä. Missä tahansa iässä lasten sosiaalisten tilanteiden navigointi, teini-ikäisten sosiaalisten skenaarioiden hallitseminen ja yläkoululaisten sosiaalisten tilanteiden ymmärtäminen ovat ratkaisevan tärkeitä ihmissuhdetaitojen kehittämisessä. Esimerkki sosiaalisesta vuorovaikutuksesta voi vaihdella jakamisen yksinkertaisuudesta konfliktien ratkaisemisen monimutkaisuuteen, toimien avainesimerkkeinä sosiaalisista tilanteista, jotka opettavat empatiaa, kommunikaatiota ja yhteistyötä. Tänä aikana tulee olemaan tuhansia sosiaalisia vuorovaikutuksia , sekä hyviä että huonoja. Kaikki nämä vuorovaikutukset voivat olla oppimiskokemusta. Oikea käyttäytyminen sosiaalisissa tilanteissa on ratkaisevan tärkeää harmonisen vuorovaikutuksen kannalta. Se edellyttää yhteiskunnallisten normien ja odotusten ymmärtämistä ja noudattamista, jotka voivat vaihdella suuresti eri kulttuureissa ja ympäristöissä. Lapsille ja nuorille tämän taiteen hallitseminen on keskeinen kehityksen virstanpylväs.
Sosiaalisten taitojen skenaariot tarjoavat jäsennellyn tavan oppia ja harjoitella vuorovaikutuksen hienovaraista taidetta. Opiskelijoille suunnattujen sosiaalisten toimintojen esimerkkien avulla he voivat tutkia erilaisia sosiaalisia tilanteita ja saada luottamusta ja osaamista kykyynsä olla yhteydessä muihin. Olipa kyseessä satunnainen tapaaminen tai muodollinen kokoontuminen, sosiaalisen tilanteen ymmärtäminen ja tehokkaan osallistumisen ymmärtäminen on henkilökohtaisen ja ammatillisen menestyksen perusta.
Esimerkit sosiaalisista skenaarioista heijastavat usein yhteisiä kokemuksia, mikä rikastuttaa ymmärrystämme ihmissuhteista ja tarjoaa prisman, jonka kautta voimme tarkastella lukemattomia tapoja, joilla ihmiset tulevat yhteen.
Sosiaalisten tilanteiden ymmärtäminen, tiettyjen sosiaalisten vihjeiden taustalla olevat merkitykset ja jokaisen vuorovaikutuksen arvon ymmärtäminen on tärkeää suhteidemme ja itsemme muovaamisessa.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Tämä skenaario opettaa positiivisen vahvistamisen tärkeyden ja kuinka ilmaista aito arvostus muita kohtaan. Oppilaat voivat katsella kuvia tai roolileikkejä, joissa he kehuvat toisiaan hyvin tehdystä projektista.
Osallistujat tutkivat tapoja tarjota apua ja tukea edistäen ystävällisyyden ja yhteistyön kulttuuria. Oppilaat voivat katsella kuvia tai roolileikkejä, joissa ryhmä oppilaita kokoontuu auttamaan apua tarvitsevaa luokkatoveria.
Tämä opettaa rakentavan palautteen arvon ja sen, kuinka vastata siihen armollisesti ja avoimuudella. Oppilaat voivat katsella kuvituksia tai näytellä roolipelejä, joissa opiskelija saa rakentavaa palautetta vertaiselta.
Tämä skenaario korostaa seurustelun ja rentoutumisen tärkeyttä ja niiden tasapainottamista velvollisuuksien kanssa. Oppilaat voivat katsella kuvia tai roolileikkejä, joissa he suunnittelevat ryhmätoimintaa koulun jälkeen.
Tämä opettaa vuorovaikutuksen aloittamisen, kiinnostuksen osoittamisen muita kohtaan ja vuoropuhelun ylläpitämisen perusteet. Oppilaat voivat katsella kuvia tai roolileikkejä, joissa he aloittavat keskustelun luokkatoverinsa kanssa.
Osallistujat oppivat tiimityöskentelystä, yhteisistä tavoitteista ja kuinka navigoida mielipide-eroissa kunnioittavasti. Oppilaat voivat katsella kuvia tai roolileikkejä, joissa he työskentelevät yhdessä ryhmäprojektissa.
Tämä skenaario korostaa aktiivista kuuntelutaitoa, empatian osoittamista ja ymmärtämistä verbaalisista ja ei-verbaalisista vihjeistä. Oppilaat voivat katsella kuvia tai roolileikkejä, joissa he kuuntelevat aktiivisesti luokkatoverinsa tarinaa tai ongelmaa.
Se opettaa suunnittelu- ja koordinointitaitoja sekä sitä, kuinka osallistaa ja ottaa huomioon toisten mieltymykset ja saatavuus. Oppilaat voivat katsella kuvia tai roolileikkejä, joissa he suunnittelevat yhdessä retkeä tai tapahtumaa.
Oppilaat ovat lähes jatkuvassa yhteydessä muihin koulun opiskelijoihin ja opettajiin. Esimerkki sosiaalisesta kuvakäsikirjoituksesta näyttää kaksi poikaa leikkimässä tauon aikana yhdellä pallolla. Molemmat pojat haluavat pelata pallolla. Tapahtuma voi sujua monella tapaa, käyttämällä kuvakäsikirjoitusta opetusvälineenä lapselle opetetaan tapa ratkaista tilanne positiivisesti.
Muita sosiaalisia tilanteita, joita voi esiintyä koulussa, ovat:
| Luokkahuone | Syvennys | Kahvio |
|---|---|---|
|
|
|
Koti on tyypillisesti yksilöiden turvavyöhyke, jossa vieraita sosiaalisia tilanteita on vain vähän. Se ei tarkoita, etteikö niitä olisi. Kuvakäsikirjoituksen avulla opettaja tai perheenjäsen voi auttaa opettamaan lapselle, mitä hänen tulee tehdä tietyissä tilanteissa . Koulussa luotaessa sosiaalisia kuvakäsikirjoituksia kodin tilanteista on tärkeää, että kasvattaja on tietoinen perheen mieltymyksistä tilanteisiin liittyen.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Jopa turvallisimmissa ja tutuimmissa paikoissa voi esiintyä stressiä sosiaalisen kanssakäymisen takia. Esimerkki sosiaalisesta tarinasta havainnollistaa mahdollista tapahtumasarjaa, kun lapsi kuulee kotona koputuksen ovelleen. Sen sijaan, että hän avaisi heti oven, hän kysyy kuka se on ja menee sitten hakemaan aikuista.
Muita kotona mahdollisesti ilmeneviä sosiaalisia tilanteita ovat:
| Perhe | Ystävät | Muut |
|---|---|---|
|
|
|
Erityistarpeita omaavien ihmisten ottaminen yhteisöön voi tarjota heille hienon kokemuksen, mutta myös täynnä mahdollisia sosiaalisia vuorovaikutuksia. On käytännössä mahdotonta välttää kaikenlaista vuorovaikutusta julkisessa tilassa . Mahdollisia skenaarioita on loputtomasti, mikä johtaa lukuisiin mahdollisiin sosiaalisiin kuvakäsikirjoihin.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Yhteisössä on monia tapahtumia, resursseja ja palveluita, joita tarvitsemme. Yllä oleva kuvakäsikirjoitus on esimerkki sosiaalisesta tarinasta, joka sisältää matkan ruokakauppaan. Henkilö meni kaupasta etsimään tiettyä tuotetta, punaisia omenoita, eikä hän löytänyt yhtään. Sen sijaan, että olisi järkyttynyt, hän kysyi myymälän työntekijältä ja pystyi löytämään ja ostamaan joitain.
Muita yhteisössä mahdollisesti esiintyviä sosiaalisia tilanteita ovat:
| Palvelu | Erikoistapahtuma | Retki |
|---|---|---|
|
|
|
Jos olet uusi sosiaalisten tarinoiden parissa, lue sosiaalisten tarinoiden esittelymme , joka kattaa sosiaalisten tarinoiden perusteet ja kuinka luoda tehokkaita tarinoita.
Katso tarkemmat tiedot kaikista sosiaalisen tarinan artikkeleistamme:
| Artikla | Kuvaus | Aiheet |
|---|---|---|
| Päivittäiset taidot | Jotkut ihmiset vaativat nimenomaista opetusta tehtävistä, joita monet meistä pitävät itsestäänselvyytenä. Tee henkilökohtainen sosiaalinen tarina sitouttamaan oppija. |
|
| Siirtymät ja odottamattomat tapahtumat | Tuntematon on pelottavaa kaikille, mutta odottamattomat tapahtumat ja siirtymät voivat olla erityisen stressaavia ASD-potilaille. Auta valmistautumaan opiskelijaasi tai rakkaasi tuleviin muutoksiin sosiaalisen tarinan avulla. |
|
| Sosiaaliset tilanteet | Sosiaalinen vuorovaikutus voi olla hyvin stressaavaa monille ihmisille, sekä ASD: llä että ilman sitä. Tee kuvakäsikirjoituksia näyttämään mahdollisia tilanteita ja tuloksia. |
|
| Murrosikäiset taidot | Kun lapset vanhenevat, heidän kiinnostuksen kohteet ja tarpeet muuttuvat. Rintakoru mahdollisesti vaikeat keskustelut kuvakäsikirjoitusesimerkillä. |
|
| Sosiaaliset tarinat luokkahuoneessa | Sosiaaliset tarinat ovat hyödyllisiä myös koko ryhmän sosiaalisten ja selviytymistaitojen suorassa opetuksessa. Käytä kuvakäsikirjoitusta ongelmien ratkaisemiseen sekä yksilöiden että luokan kanssa. |
|
| Sosiaaliset tarinat pienille lapsille | Pienet lapset kamppailevat usein uusien käsitteiden tai suurten muutosten kanssa. Luo sosiaalinen tarina, joka auttaa jopa hyvin pieniä lapsia valmistautumaan muutoksiin tai uusiin taitoihin. |
|
Luokassa sosiaalisia tarinoita voidaan käyttää edistämään positiivista käyttäytymistä ja sosiaalisia taitoja tarjoamalla oppilaille selkeää ja ytimekkäästi tietoa siitä, kuinka tietyissä sosiaalisissa tilanteissa navigoida. Esimerkiksi sosiaalinen tarina voi kuvata kuinka esitellä itsensä uudelle opiskelijalle, kuinka pyytää apua opettajalta tai kuinka osallistua ryhmätoimintaan.
Käyttämällä sosiaalisia tarinoita opettajat voivat auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin sosiaalisia normeja ja odotuksia ja tarjota heille työkaluja, joita he tarvitsevat sosiaalisten tilanteiden menestyksekkääseen navigointiin. Sosiaaliset tarinat voivat myös auttaa oppilaita tuntemaan olonsa itsevarmemmaksi ja mukavammaksi sosiaalisissa tilanteissa, mikä voi puolestaan johtaa parempaan käyttäytymiseen ja akateemiseen suorituskykyyn.
On olemassa useita parhaita käytäntöjä ja strategioita, joita opettajien tulee noudattaa toteuttaessaan sosiaalisia tarinoita luokkahuoneessaan. Näitä ovat paitsi tarinoiden esittely opiskelijoille, myös strategioiden sisällyttäminen, jotka vahvistavat käyttäytymistä ja arvioivat oppilaiden ymmärrystä. Joitakin käytännön tapoja tehdä tämä ovat: