Opintojakson tai oppitunnin aloittaminen keskeisillä sanaston termeillä auttaa ymmärtämään ja säilyttämään kokonaisuutta. Lisäksi opettajat voivat hyödyntää tätä toimintaa oppilaiden lukemisessa, jotta he voivat tehdä visuaalisia sanaston hämähäkkikarttoja uusista ja tuntemattomista termeistä niitä kohtaaessaan. Opiskelijat luovat kuvakäsikirjoituksen, joka määrittelee ja havainnollistaa kirjan keskeisiä sanastoa . Jokainen solu sisältää sanaston termin, sen määritelmän tai kuvauksen ja sopivan kuvauksen.
Tämän toiminnon rakentamiseksi tai räätälöimiseksi opettajat voivat antaa oppilaille luettelon sanaston sanoista ja pyytää heitä suorittamaan tehtävän loppuun ennen lukemista. Se voidaan tehdä ennen jokaista lukua tai sen jälkeen tai koko kirjalle. He voivat myös oppijoina tunnistaa 3–10 sanaa. Muista päivittää opiskelijaohjeita tarvittaessa!
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo hämähäkkikartta, joka määrittelee ja havainnollistaa kirjan avainsanastoa.
Opiskelijan ohjeet:
Vaatimukset: Täytyy olla 3 sanastotermiä, oikeat määritelmät tai kuvaukset ja kullekin sopivat kuvat, jotka osoittavat, että ymmärrät sanat.
Uuden kielen sanaston opettaminen ja oppiminen voi olla vaikeaa, joten on tärkeää, että opettajat asettavat joitain perussääntöjä luokassa. Opettajat voivat esimerkiksi pyytää oppilaita lukemaan uutta sanastoa 2-3 kertaa päivässä kotona ja luomaan kolme erilaista lausetta jokaiselle joka päivä oppimalleen sanalle. Joitakin yleisiä sääntöjä, kuten aktiivinen muistiinpano ja osallistuminen, voidaan myös asettaa, jotta opiskelijat voivat oppia tehokkaassa ympäristössä.
Opiskelijoiden voi olla vaikeaa oppia uusia asioita yksitoikkoisten prosessien kautta. Opettajat voivat sisällyttää jokaiseen tuntisuunnitelmaan uusia ja mielenkiintoisia aktiviteetteja saadakseen oppilaat kiinnostumaan ja herättämään heidän huomionsa. Esimerkiksi sanaston oppiminen puhumalla eri kulttuureista tai järjestämällä elokuvaistuntoja, jotta oppilaat voivat oppia samalla kun he pitävät hauskaa.
Vahvistaminen on tärkeä osa oppimisprosessia. Opettajat voivat varata 5-10 minuuttia kunkin luokan alussa tai lopussa aikaisempien käsitteiden ja ajatusten tarkistamiseen. Se voidaan tehdä myös arvioimalla opiskelijoita arviointien ja pikakyselyiden avulla.
Varmista, että opiskelijat tietävät sanojen merkityksen kontekstineen. Ohjaa oppilaita päättelemään merkitys ympärillään olevista sanoista ja lauseista. Tämä menetelmä auttaa oppimaan ja muistamaan uusia sanoja ilman, että sinun tarvitsee ahdata ja parantaa myös oppilaiden kriittistä ajattelua. Opettajat voivat suorittaa luokassa harjoituksia, joissa oppilaat yrittävät arvata sanan merkityksen tarjotun kontekstin perusteella.
Ymmärrä, että jokainen oppilas oppii eri tavalla ja eri tahtiin. Luo yksilöllisiä tuntisuunnitelmia, jotka vastaavat kunkin oppilaan tarpeita ja antavat heille mahdollisuuden edetä omaan tahtiinsa.
Kuvakäsikirjoituksen käyttö mahdollistaa multimodaalisen lähestymistavan sanaston hankinnan parantamiseksi. Opiskelijoiden on helpompi yhdistää sanoja merkityksiin, kun he ovat vuorovaikutuksessa luovien ja visuaalisten näkökohtien kanssa. Kuvakäsikirjoitukset edistävät myös kirjan taustan syvempää ymmärtämistä. Opettajat voivat myös käyttää muita samankaltaisia ja mielenkiintoisia aktiviteetteja tehdäkseen tunteista kiinnostavampia.
Kuvakäsikirjoitusta voivat käyttää kuka tahansa, koska se ei riipu pelkästään kielen ymmärtämisestä merkityksen välittämiseksi. Englantia toisena kielenä (ESL) tai ELL-opiskelijat voivat pitää siitä erityisen hyödyllisenä, koska se tarjoaa käytännöllisen menetelmän uusien sanojen ymmärtämiseen ja soveltamiseen kontekstissa.