ברומן הזקן שקרא סיפורי אהבה, מקום ההתרחשות הוא כמעט דמות נוספת. הג׳ונגל מחליט מי שורד, הנהר מביא את החדשות ואת הספרים, והכפר אל אידיליו מראה מה קורה כשמתיישבים מגיעים לאמזונס בלי להבין אותו. בפעילות הזאת, התלמידים יוצרים סטוריבורד עם המקומות המרכזיים ברומן ומסבירים איזה תפקיד ממלא כל אחד מהם בסיפור.
עובדה שכדאי להבהיר בהתחלה: לואיס ספולוודה היה צ׳יליאני, אבל הרומן מתרחש באקוודור, בדרום־מזרח האמזונס האקוודורי. ספולוודה חי באקוודור בתקופת גלותו ובילה כמה חודשים עם בני השואר במסגרת משלחת של אונסק״ו. הראו לכיתה מפה של אקוודור ואתרו יחד את אזור נהר ננגריצה, במחוז סמורה צ׳ינצ׳יפה.
לכל מקום, התלמידים מאיירים את הסצנה, מתארים אותה בפרטים מהטקסט ומסבירים כיצד הוא משפיע על הדמויות. עם תלמידים הלומדים ספרדית, בקשו שישתמשו לפחות בשלושה שמות תואר מהרומן כדי לתאר כל מקום.
כפר קטן ומבודד על גדת הנהר, שבו חיים מתיישבים, מחפשי זהב וכמה ילידים. יש בו מזח, ביתו של ראש העיר ובקתתו של אנטוניו חוסה. זה מקומם של השלטון ושל הסדר המועט שקיים.
נתיב התקשורת היחיד עם שאר המדינה. דרך הנהר מגיעה פעמיים בשנה הספינה סוקרה עם רופא השיניים והרומנים; דרך הנהר מגיעות גם הגופות שמניעות את הסיפור.
לח, גשום ומלא חיים וסכנות. בשביל אנטוניו חוסה ובני השואר הוא עולם עם חוקים; בשביל ראש העיר והגרינגוס, מקום עוין שיש להשתלט עליו.
האדמות שבהן חי אנטוניו חוסה עם בני השואר ולמד לצוד, לדוג ולשרוד. ברומן הן מייצגות דרך חיים באיזון עם הג׳ונגל.
הכפר ברמות שבו נישאו אנטוניו חוסה ודולורס. הרמות, עם החברה הסגורה ומלאת הרכילות שלהן, עומדות בניגוד לג׳ונגל.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור סטוריבורד עם המקומות המרכזיים ברומן הזקן שקרא סיפורי אהבה.
התחילו בעובדה שרבים מתבלבלים בה: לואיס ספולוודה היה צ׳יליאני, אבל הרומן מתרחש באקוודור. הראו מפה של המדינה ואתרו יחד את האמזונס האקוודורי ואת אזור נהר ננגריצה, במחוז סמורה צ׳ינצ׳יפה.
בקשו שהתא הראשון יהיה סן לואיס, הכפר ברמות שבו נישאו אנטוניו חוסה ודולורס, והשני אל אידיליו. ההשוואה בין שני המקומות עוזרת להבין מדוע בני הזוג היגרו ומדוע הג׳ונגל היה קשה כל כך בשבילם.
שאלו מה מגיע לאל אידיליו דרך נהר ננגריצה: הספינה סוקרה, רופא השיניים, הרומנים והגופות. התלמידים מגלים שהנהר מחבר את הכפר לשאר העולם, ושכמעט כל מה שקורה בסיפור מגיע דרך המים.
לכל מקום, התלמידים רושמים לפחות שלושה שמות תואר שהרומן משתמש בהם ומשלבים אותם בתיאור. זה פיגום טוב לתלמידים הלומדים ספרדית כשפה שנייה; עם דוברי שפת מורשת, בקשו גם השוואה למקום שהם מכירים.
במתן הציון, תנו משקל רב יותר להסבר מאשר לציור: כיצד המקום הזה משפיע על הדמויות? בדקו גם את הדיוק הגאוגרפי, ובעיקר שאיש אינו ממקם את הסיפור בצ׳ילה או בברזיל.
באקוודור, באל אידיליו, כפר מבודד על גדת נהר ננגריצה, באמזונס האקוודורי. אף שלואיס ספולוודה היה צ׳יליאני, הוא חי באקוודור בתקופת גלותו ובילה כמה חודשים עם בני השואר. הבהירו זאת בהתחלה, משום שתלמידים רבים מניחים שהסיפור מתרחש בצ׳ילה או בברזיל.
הקצו 40 עד 50 דקות לסטוריבורד ועוד 10 דקות לעבודה עם מפת אקוודור. אפשר להתחיל בה מהפרק הראשון, משום שמקום ההתרחשות מופיע כבר בעמוד הראשון, או להשתמש בה בסוף כחזרה. אם אתם עושים אותה במהלך הקריאה, השאירו את התא של סן לואיס לאחר הפרקים 3 ו־4.
השתמשו בשלושה קריטריונים: דיוק גאוגרפי (מדינה, אזור ונהר נכונים), פרטים מהטקסט בתיאור והסבר כיצד המקום משפיע על הדמויות. תא שרק מתאר את הג׳ונגל בלי לומר מה משמעותו לאנטוניו חוסה או לראש העיר אינו שלם.
בקשו מהתלמידים הלומדים ספרדית לפחות שלושה שמות תואר מהרומן לכל מקום, והציעו מאגר מילים (húmeda, aislado, lluviosa, muelle, orilla – לחה, מבודד, גשומה, מזח, גדה). עם דוברי שפת מורשת, בקשו שישוו את אל אידיליו לכפר שהם מכירים ויסבירו את ההבדלים בפרטים מוחשיים.
כמה שאלות שעובדות היטב: האם הסיפור הזה יכול היה להתרחש בעיר? מדוע כמעט הכול מגיע לאל אידיליו דרך הנהר? מה ההבדל בין הג׳ונגל שרואה ראש העיר לבין הג׳ונגל שרואה אנטוניו חוסה? השאלה האחרונה מקשרת את מקום ההתרחשות לנושא של ציוויליזציה מול טבע.