אחת הדרכים הטובות ביותר לעזור לתלמידים לעקוב אחר רומן היא לבקש מהם לשרטט את האירועים המרכזיים שלו. בפעילות הזאת, כל תלמיד יוצר סטוריבורד בן שישה תאים שמחלק את הזקן שקרא סיפורי אהבה לחלקי תרשים העלילה: אקספוזיציה, קונפליקט, פעולה עולה, שיא, פעולה יורדת והתרה.
הרומן קצר (שמונה פרקים), אבל אינו לינארי: הפרקים 3 ו־4 חוזרים אחורה בזמן כדי לספר את עברו של אנטוניו חוסה בוליבר פרואניו. סידור האירועים בתרשים עוזר לתלמידים להפריד בין הסיפור המרכזי, הציד אחר הנמרה, לבין זיכרונותיו של הגיבור.
בעזרת התבנית, התלמידים ממלאים תא אחד לכל חלק בעלילה, עם איור ושניים־שלושה משפטים. אם הקבוצה שלכם זקוקה לתמיכה נוספת, תנו להם את כותרות התאים כשהן כבר כתובות ומאגר מילים. עם תלמידים מתקדמים, בקשו שינמקו בעזרת ציטוט מהטקסט מדוע בחרו ברגע מסוים כשיא.
באל אידיליו, כפר מבודד על גדת נהר ננגריצה באמזונס האקוודורי, רופא השיניים רוביקונדו לואצ׳אמין מטפל במטופליו על המזח בזמן שהוא מחכה ליציאת הספינה סוקרה. אנטוניו חוסה בוליבר פרואניו, זקן שחי שנים רבות עם בני השואר, מחכה לסיפורי האהבה שרופא השיניים מביא לו.
כמה מבני השואר מגיעים בקאנו עם גופתו של גרינגו. ראש העיר, שכולם מכנים “החשופית”, מאשים אותם ברצח, אבל אנטוניו חוסה מוכיח שהיה זה מעשה של נמרה: הגרינגו הרג את גוריה ופצע את הזכר, והעורות היו בתרמילו.
הנמרה ממשיכה לתקוף. מחפש הזהב נפוליאון סלינס נמצא מת, וראש העיר מארגן משלחת אל הג׳ונגל ומכריח את אנטוניו חוסה להצטרף אליה. המשלחת מוצאת עוד שני גברים שבעל החיים הרג.
ראש העיר חוזר לכפר ומשלם לאנטוניו חוסה כדי שיצוד את הנמרה לבדו. הזקן מוצא את הזכר הפצוע והורג אותו כדי לשים קץ לייסוריו. אז הנקבה מתחילה לארוב לו.
אחרי לילה מתוח, הנמרה מתעמתת איתו ואנטוניו חוסה הורג אותה. הוא חש הערצה לבעל החיים ובושה על מה שעשה זה עתה.
הזקן דוחף את גופת הנמרה אל הנהר וחוזר לבקתתו באל אידיליו, לסיפורי האהבה שלו, שמאפשרים לו לשכוח לרגעים את הברבריות של בני האדם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תרשים עלילה של הזקן שקרא סיפורי אהבה.
לפני שפותחים את התבנית, בקשו מהתלמידים לסמן על ציר זמן את הפרקים 3 ו־4, שמספרים את עברו של אנטוניו חוסה בוליבר פרואניו, ואת שאר הרומן, שעוקב אחר הנמרה. התרשים נבנה מסיפור ההווה; הזיכרונות משמשים הקשר לאקספוזיציה.
הקדישו כ־10 דקות למילוי האקספוזיציה יחד: אל אידיליו, רופא השיניים רוביקונדו לואצ׳אמין על המזח והזקן שמחכה לרומנים שלו. כך התלמידים רואים כמה טקסט ואיזה סוג של תמונה אתם מצפים לראות בכל תא לפני שהם עובדים לבד.
בזוגות, שאלו: האם השיא הוא כשאנטוניו חוסה הורג את הזכר הפצוע, או כשהנמרה מתעמתת איתו? אין תשובה נכונה אחת; החשוב הוא שהתלמידים יגנו על בחירתם בעזרת ציטוט מהרומן. הדיון מכין את התאים של השיא והפעולה היורדת.
לתלמידים הלומדים ספרדית כשפה שנייה, תנו את כותרות התאים ומאגר מילים (tigrilla, alcalde, muelle, acechar – נמרה, ראש העיר, מזח, לארוב). עם דוברי שפת מורשת, בקשו תיאורים בזמן עבר עם מילות קישור כמו primero, después, finalmente (קודם, אחר כך, לבסוף). עם תלמידים מתקדמים, בקשו ציטוט מהטקסט בכל תא.
לפני שמתחילים, הציגו לכיתה את הקריטריונים: חלק העלילה מזוהה נכון, התמונה מתאימה לאירוע והתיאור משתמש בפרטים מוחשיים מהרומן. בדקו את שלושתם בכל תא, וסיימו ב־10 דקות שבהן כמה תלמידים משתפים את הסטוריבורד שלהם בקול.
הקצו 45 עד 60 דקות לסטוריבורד ו־10 דקות לשיתוף. מאחר שברומן יש רק שמונה פרקים, הפעילות מתאימה היטב לסיום הקריאה. אם השיעורים שלכם קצרים, חלקו אותה לשני מפגשים: הפרקים 1 עד 4 כשמגיעים לאמצע הספר, והפרקים 5 עד 8 בסיומו.
בדקו שלושה קריטריונים בכל תא: חלק העלילה מזוהה נכון, התמונה מתאימה לאירוע והתיאור כולל פרטים מוחשיים, כמו דמויות ומקומות (אל אידיליו, הנהר, הג׳ונגל). בקורסים מתקדמים או עם דוברי שפת מורשת, הוסיפו קריטריון רביעי: שימוש נכון בזמני העבר pretérito ו־imperfecto, וכן בסימני ההטעמה.
תנו את התבנית כשכותרות ששת התאים כבר כתובות, יחד עם מאגר מילים מהרומן (tigrilla, alcalde, dentista, canoa, cacería – נמרה, ראש העיר, רופא שיניים, קאנו, ציד). קבלו תיאורים של משפט אחד והציעו פתיחת משפט לדוגמה, כמו “En la exposición, Antonio José…” (“באקספוזיציה, אנטוניו חוסה…”). האיורים מאפשרים לתלמידים להראות שהם מבינים את העלילה גם אם עדיין אינם כותבים בשטף.
דוברי שפת מורשת רבים מבינים את הרומן בקלות, אבל יש להם פחות תרגול בכתיבה. בקשו תיאורים של שלושה משפטים עם מילות קישור של זמן (primero, mientras tanto, finalmente – קודם, בינתיים, לבסוף) ובדיקה של סימני ההטעמה לפני ההגשה. הם יכולים גם להשוות בין אוצר המילים של הג׳ונגל שספולוודה משתמש בו לבין המילים שמשתמשים בהן בבית.
שלוש שאלות שמעוררות דיון טוב: היכן נמצא השיא: כשאנטוניו חוסה הורג את הזכר הפצוע, או כשהוא ניצב מול הנמרה? מדוע הסופר קוטע את הסיפור בפרקים 3 ו־4 כדי לספר את עברו של הזקן? האם ההתרה היא סוף טוב? בקשו שכל תשובה תישען על תא בסטוריבורד.