יזמים נמצאים תחת לחץ לצמוח מהר, להרשים משקיעים ולנצח מתחרים, והלחץ הזה יוצר בחירות אתיות אמיתיות. בפעילות הזאת התלמידים יוצרים סטוריבורד של דילמה שסטארט-אפ עלול להתמודד איתה, מראים את ההשלכות של שתי בחירות שונות על כל מי שמושפע, ומגנים על ההחלטה שהם היו מקבלים. היא מקשרת בין עסקים לבין יושרה ומנהיגות אתית, ומובילה לכמה מהדיונים הכיתתיים הטובים ביותר ביחידה.
| משבצת | דוגמה |
|---|---|
| הדילמה | חברת פרסום מציעה ל-TagBack $1,000 תמורת רשימה של אילו תלמידים סרקו תגים, ואיפה. זה יותר משנה של מכירות. |
| בחירה א': למכור את המידע | TagBack קונה מדפסת טובה יותר ומתרחבת. ואז הורה מגלה, מפרסם על זה, בית הספר אוסר על TagBack והמשפחות מרגישות נבגדות. |
| בחירה ב': לסרב | TagBack גדלה לאט, אבל מוסיפה "אנחנו אף פעם לא מוכרים את המידע שלכם" לכל אריזה. ההורים סומכים עליה, וזו הסיבה שמשפחות בוחרות ב-TagBack. |
| ההחלטה שלנו | לסרב. כל העסק שלנו הוא פרטיות; ההבטחה שווה יותר מ-$1,000. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צרו סטוריבורד שבוחן דילמה אתית שסטארט-אפ עלול להתמודד איתה.
צרו מטלה מהתבנית של דילמה אתית בסטארט-אפ עם ארבע המשבצות שלה: הדילמה, בחירה א', בחירה ב' וההחלטה.
הקריאו בקול את ההצעה למכירת המידע של TagBack, ואז תנו לתלמידים לבחור דילמה מהרשימה או להמציא אחת לעסק שלהם.
התלמידים מאיירים את ההשלכות על לפחות שלושה בעלי עניין בכל בחירה, ומשתמשים בבועות דיבור כדי להראות תגובות.
ודאו ששתי הבחירות מוצגות בהגינות ושמשבצת ההחלטה נותנת סיבה ברורה, והשאירו משוב לפני מתן הציון.
הציגו את הסטוריבורדים במצב מצגת, וצוותו יחד צוותים שקיבלו החלטות שונות באותה דילמה.
העריכו את הנימוק, לא את הבחירה. תנו לכל אחת מארבע המשבצות 0-2 נקודות. ציון 2 בבחירה א' או ב' אומר שמוצגות השלכות על לפחות שלושה בעלי עניין, בהגינות. בדוגמה של TagBack, גם סירוב להצעה של $1,000 תמורת המידע עולה משהו: צמיחה איטית יותר. סטוריבורד שמציג צד אחד כשגוי באופן ברור מקבל ציון נמוך יותר מסטוריבורד שמראה מחיר אמיתי בשני הצדדים.
תכננו 45 דקות לבניית הסטוריבורד ו-15 דקות לדיון. בחירה מתוך חמש הדילמות שברשימה חוסכת זמן; המצאת דילמה לעסק של התלמידים עצמם לוקחת יותר זמן, אבל מניבה עבודה חזקה יותר. דרך מהירה להתחיל: הקריאו בקול את ההצעה למכירת המידע של TagBack, ערכו הצבעת ידיים בין מכירה לסירוב, ואז התחילו.
תלמידי חטיבת הביניים מתחברים בעיקר לדילמות של חבר כשותף ושל העתקה, שמרגישות קרובות לעבודות קבוצתיות, ויכולים לבחור שלושה בעלי עניין מתוך רשימה נתונה. תלמידי תיכון יכולים להתמודד עם מכירת מידע או מתיחת האמת, לחקור חוק אמיתי בנושא פרטיות או פרסום שרלוונטי לעניין, ולשקול רווח קצר טווח מול אמון ארוך טווח, כמו ש-TagBack עושה עם הבטחת הפרטיות שלה.
אוצר המילים של אתיקה הוא מופשט, ולכן למדו מראש את המונחים בעל עניין, השלכה ואמון בעזרת תמונות. בועות דיבור מאפשרות לתלמידים להראות איך כל אדם מרגיש, למשל הורה שאומר "סמכתי עליכם!" אחרי ש-TagBack מוכרת את המידע. הציעו תבניות למשבצת ההחלטה: "בחרנו ב___ כי ___, למרות ש___." החלק של "למרות ש" דוחף את התלמידים לציין את המחיר.
קבצו תלמידים שבחרו באותה דילמה אבל קיבלו החלטות שונות, ובקשו מהם להציג בזה אחר זה. שאלו: לאיזה בעל עניין כל צוות נתן את המשקל הרב ביותר? האם התשובה שלכם הייתה משתנה אילו ההצעה הייתה $10,000 במקום $1,000? כהרחבה, בקשו מהתלמידים לכתוב הבטחה במשפט אחד לעסק שלהם, כמו "אנחנו אף פעם לא מוכרים את המידע שלכם" של TagBack.