विषय, प्रतीक और मोटिफ़ किसी भी साहित्यिक कृति को समृद्ध बनाते हैं, लेकिन सहायता के बिना अमूर्त विचारों का विश्लेषण करना कठिन होता है। स्टोरीबोर्ड की मदद से विद्यार्थी दृश्य रूप में दिखाते हैं कि कोई विषय उपन्यास के अलग-अलग क्षणों में कैसे प्रकट होता है, और अपने शब्दों में उसका अर्थ समझाते हैं।
इस गतिविधि में हर विद्यार्थी (या हर जोड़ी) प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा के एक या दो विषय चुनता है, उन्हें ठोस दृश्यों से चित्रित करता है और नीचे लिखता है कि हर दृश्य उस विषय को कैसे विकसित करता है। शुरुआत में शिको मेंडेस को दिया गया समर्पण ज़ोर से पढ़ें, जो रबर इकट्ठा करने वाले और ब्राज़ीलियाई अमेज़न के रक्षक थे और जिनकी 1988 में हत्या कर दी गई थी, और पूछें: एक बूढ़े पाठक के बारे में लिखा उपन्यास कोई लेखक एक पर्यावरण कार्यकर्ता को क्यों समर्पित करेगा?
समूहों में काम करने के लिए हर टीम को अलग विषय दें और फिर एक प्रस्तुति आयोजित करें, जिसमें हर समूह अपना स्टोरीबोर्ड साझा करे। इस तरह पूरी कक्षा कृति के सभी विषयों को एक साथ देख पाती है।
एल इदिलियो गाँव, मेयर और ग्रिंगो जंगल को ऐसी चीज़ मानते हैं जिस पर क़ब्ज़ा किया जा सकता है या जिसका दोहन किया जा सकता है। अंतोनियो होसे और शुआर लोग उसे अपने नियमों वाली एक दुनिया के रूप में देखते हैं, जिसका सम्मान करना ज़रूरी है। विद्यार्थियों से उन क्षणों को चित्रित करने को कहें जब ये दो दृष्टिकोण आमने-सामने आते हैं।
उपन्यास शिको मेंडेस को समर्पित है और सोना खोजने वालों, बसने वालों और विदेशी शिकारियों द्वारा किए गए नुक़सान को दिखाता है। मादा ओसेलॉट इसलिए हमला करती है क्योंकि एक ग्रिंगो ने उसके बच्चों को मार डाला: प्रकृति के विरुद्ध हिंसा के परिणाम होते हैं।
अंतोनियो होसे विधुर है, अब पूरी तरह शुआर समुदाय का हिस्सा नहीं है और बसने वालों के बीच भी नहीं खपता। विद्यार्थी ऐसे दृश्य खोज सकते हैं जिनमें बूढ़ा अकेला है, और चर्चा कर सकते हैं कि वह उस अकेलेपन का सामना कैसे करता है।
अंतोनियो होसे को बुढ़ापे में पता चलता है कि वह पढ़ सकता है, और प्रेम उपन्यास उसे कुछ समय के लिए इंसानों की बर्बरता भूलने देते हैं। पूछें: किताबें उसे ऐसा क्या देती हैं जो गाँव नहीं देता?
प्रेम कई रूपों में दिखाई देता है: दोलोरेस की याद, नुशीन्यो और दंत चिकित्सक से दोस्ती, मादा ओसेलॉट का अपने बच्चों के प्रति प्रेम और बूढ़े का कहानियों के प्रति प्रेम।
शुआर लोग अंतोनियो होसे को जीवित रहना सिखाते हैं और उपन्यास उन्हें जंगल को सबसे अच्छी तरह समझने वालों के रूप में दिखाता है, जबकि मेयर बिना सबूत के उन पर दोष डालता है। कक्षा के साथ नायक और अधिकारियों के नज़रिए के अंतर पर चर्चा करें।
ये कल्पना, सांत्वना और हिंसा से बचकर निकलने के एक तरीक़े का प्रतिनिधित्व करते हैं।
यह उस घायल जंगल का प्रतिनिधित्व करती है जो उस पर हमला करने वालों से अपनी रक्षा करता है।
| उदाहरण | व्याख्या |
|---|---|
| खोज | अंतोनियो होसे को बुढ़ापे में पता चलता है कि वह पढ़ सकता है। ऐसे गाँव में, जहाँ लगभग कोई नहीं पढ़ता, पढ़ना उसके लिए एक नई दुनिया खोल देता है। |
| आवर्धक लेंस | अपनी झोंपड़ी में बूढ़ा एक आवर्धक लेंस की मदद से धीरे-धीरे पढ़ता है। उसके लिए पढ़ना एक अनुष्ठान है जो उसे शांति देता है। |
| जंगल में पढ़ना | अभियान के दौरान वह दूसरों के लिए ज़ोर से पढ़ता है। बाक़ी आदमी कहानियाँ नहीं समझते, लेकिन उसके लिए उपन्यास ख़तरे के बीच भी शरणस्थली बने रहते हैं। |
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड बनाओ जो प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा में बार-बार आने वाले विषयों की पहचान करे। हर विषय के उदाहरण चित्रित करो और हर सेल के नीचे एक छोटा विवरण लिखो।
समर्पण ज़ोर से पढ़ें और पूछें कि एक बूढ़े पाठक के बारे में लिखा उपन्यास 1988 में मारे गए अमेज़न के एक रक्षक को क्यों समर्पित है। अनुमानों को बोर्ड पर लिखें; गतिविधि के अंत में उन पर लौटकर देखें कि कौन-से सही साबित हुए।
छह विषयों को टीमों में बाँटें: सभ्यता बनाम प्रकृति, पारिस्थितिकी, अकेलापन, शरणस्थली के रूप में पढ़ना, प्रेम और मूलनिवासी लोगों के प्रति सम्मान। इस तरह कक्षा पूरे उपन्यास को कवर कर लेती है और हर विद्यार्थी को सब कुछ विश्लेषित नहीं करना पड़ता।
हर समूह उपन्यास के अलग-अलग हिस्सों से तीन ऐसे दृश्य चुनता है जो उसके विषय को विकसित करते हैं। उदाहरण के लिए, शरणस्थली के रूप में पढ़ना के लिए: पढ़ने की खोज, आवर्धक लेंस से पढ़ता बूढ़ा और अभियान के दौरान ज़ोर से पढ़ना।
कई विद्यार्थी “प्रकृति” लिखकर सोचते हैं कि उन्होंने विषय का नाम दे दिया। उनसे इसे एक वाक्य में बदलने को कहें: उपन्यास दिखाता है कि प्रकृति के विरुद्ध हिंसा के परिणाम होते हैं। स्पेनिश को दूसरी भाषा के रूप में सीखने वाले विद्यार्थियों को वाक्य की शुरुआत “La novela muestra que…” (उपन्यास दिखाता है कि…) दें।
हर समूह तीन मिनट में अपना स्टोरीबोर्ड प्रस्तुत करता है। इस बीच बाक़ी कक्षा नोट करती है कि किन दृश्यों में दो विषय एक-दूसरे से मिलते हैं, जैसे मादा ओसेलॉट, जो पारिस्थितिकी और प्रेम दोनों में दिखाई देती है। यह सूची निबंध के लिए एक अच्छा प्रारंभिक बिंदु है।
यदि हर विद्यार्थी एक या दो विषयों पर काम करता है, तो 50 से 60 मिनट। यदि आप अंतिम प्रस्तुति वाले समूह बनाते हैं, तो दो सत्रों की योजना बनाएँ: एक स्टोरीबोर्ड बनाने के लिए और दूसरा हर टीम की प्रस्तुति के लिए। इसे उपन्यास पूरा होने पर करना बेहतर है, क्योंकि कई विषय केवल समाधान में ही पूरी तरह दिखाई देते हैं।
जाँचें कि विषय एक शब्द के रूप में नहीं, बल्कि एक विचार के रूप में लिखा गया है, हर दृश्य विषय का स्पष्ट उदाहरण है और व्याख्या दृश्य को जीवन या समाज के बारे में किसी सामान्य विचार से जोड़ती है। यदि वे समूह में काम करते हैं, तो हर सदस्य की भागीदारी का एक छोटा आत्म-मूल्यांकन जोड़ें।
अकेलापन और शरणस्थली के रूप में पढ़ना अच्छे रहते हैं, क्योंकि ये ठोस और आसानी से चित्रित होने वाले दृश्यों में दिखते हैं: अपनी झोंपड़ी में अकेला बूढ़ा, आवर्धक लेंस से पढ़ता हुआ। सभ्यता बनाम प्रकृति जैसे अधिक अमूर्त विषय उन्नत विद्यार्थियों के लिए छोड़ें, या पहले उन पर पूरी कक्षा के साथ काम करें।
निबंध-लेखन के अभ्यास के रूप में कहें कि हर सेल की व्याख्या एक थीसिस और एक उद्धरण वाला छोटा अनुच्छेद हो। मूलनिवासी लोगों के प्रति सम्मान वाला विषय अक्सर हेरिटेज वक्ताओं के अनुभवों से अच्छे जुड़ाव पैदा करता है; उन्हें अपने अनुभव साझा करने के लिए तभी आमंत्रित करें जब वे चाहें।
कुछ प्रश्न जो बहस शुरू करते हैं: किताबें अंतोनियो होसे को ऐसा क्या देती हैं जो गाँव नहीं देता? सेपुल्वेदा उपन्यास शिको मेंडेस को क्यों समर्पित करते हैं? सभ्यता का बेहतर प्रतिनिधित्व कौन करता है: मेयर या शुआर लोग? आख़िरी प्रश्न विद्यार्थियों को यह परिभाषित करने के लिए मजबूर करता है कि वे “सभ्यता” से क्या समझते हैं।