Uvesti vokabular brojnika i nazivnika . Numerator je broj na vrhu frakture koji predstavlja dio cjeline. Nazivnik je broj ispod frakture koji prikazuje broj komada ili particija u cjelini. Brojnik izgleda kao da "broj" (koliko) i de nom inator mogu podsjetiti neke učenike "imena", osobito ako su upoznati s drugim jezicima, poput francuskog ili španjolskog. Nazivatelj daje frakciju svoje ime (npr. Petine), a brojnik vam govori koliko dijelova cjeline (tri petine).
Neka uenici prepoznaju dane frakcije i frakcije po brojevima i riječima. Pružite im djelomično ispunjen predložak ploče scenarija u nastavku. Osim toga, studenti mogu stvoriti T-karte ili pauk karte na Storyboard That da pokažu razumijevanje.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Vježbajte na više načina na koje možete prikazati ulomke: naziv broja frakcije, naziv riječi frakcije i krug frakcije.
Učinite učenje razlomaka aktivnim! Sakrijte karte s imenima razlomaka, brojevnim imenima i kružnicama razlomaka po sobi. Učenici traže podudarne skupove i grupiraju ih zajedno. Ova aktivnost potiče angažman i jačanje razumijevanja kroz pokret.
Podijelite učenike u male skupine i objasnite cilj: pronaći sve podudarne prikaze razlomaka. Postavite granice gdje su karte skrivene i uspostavite poštovanje. To održava aktivnost sigurnom i fokusiranom.
Prikažite primjer pronalaženja karte s "2/5", karte s "dva petine" i odgovarajućeg razlomnog kruga. Objasnite kako provjeriti točnost uspoređivanjem brojnika, nazivnika i oblika. To pomaže učenicima znati na što treba obratiti pažnju.
Zamolite grupe da podijele zašto misle da se njihove karte podudaraju. Poticajte ih da koriste precizan vokabular poput brojnika, nazivnika i naziva razlomaka. To gradi matematički jezik i samopouzdanje.
Okupljajte učenike i pitajte ih koje su strategije pomogle da pronađu podudarnosti. Pozovite ih da podijele sve složene razlomke i kako su ih riješili. To jača učenje i slavi trud.
Brojnika je gornji broj u razlomku i pokazuje koliko dijelova se razmatra, dok nazivnik je donji broj i govori koliko je jednakih dijelova podijeljeno cijelom.
Koristite T-kartu da učenici napišu naziv razlomka u jedan stupac (npr. 3/5) i riječni naziv u sljedeći (trećina petine). Vizualni alati poput razlomnih krugova pomažu povezati te dvije reprezentacije.
Pokušajte koristiti razlomne krugove, paukove karte ili T-kartice za praktičnu vježbu. Neka učenici povezuju oblike, nazive brojeva i riječne nazive kako bi učvrstili pojmove o razlomcima na zabavan način.
Poznavanje brojčanih i riječnih naziva pomaže učenicima poboljšati matematičku pismenost, jasnije komunicirati rješenja i razumjeti koncepte razlomaka s više aspekata.
Razlomni krugovi pružaju vizualnu reprezentaciju razlomaka, olakšavajući vidjeti kako se brojnika i nazivnik odnose na cjelinu i jedno drugo.