A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Milo érdektelen mind az iskolai és az otthoni életet. Ő a szobájában panaszkodott unalom, amikor észrevesz egy csomagot a szoba sarkában.
Rhyme és indoka volna bezárva, mert a két párbaj testvérek, Király Azaz és Mathemagician.
Milo tapasztalatok A földek túl, és annak minden titokzatos és sajátos karaktert, törvények, és a diskurzus, beleértve a fiú, aki nő, hanem lefelé felfelé.
Milo, Tock és Humbug kergetik démonok megpróbálja megállítani őket megmentésére a hercegnők.
A hercegnők mentettek. Milo, Tock és Humbug vannak gratulált a királyok és az összes ember a saját bátor győzelem.
Milo rájön tudta tapasztalni kaland az életében, még a saját hálószobájában.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy vizuális cselekmény vázlata The Phantom tollbooth.
Győződjön meg arról, hogy a tanulók jól ismerik a történetszál alapvető összetevőit, mielőtt StoryboardThat használatára bíznák őket. Beszélgessen olyan ötletekről, mint a felbontás, a zuhanó akció, a csúcspont, az emelkedő cselekvés és a bemutatás. Használjon egy másik történetet példaként, és segítse a tanulókat megkülönböztetni az egyes cselekményelemeket, és mondja el nekik, hogyan azonosítsák ezeket az elemeket a narratívában.
Mielőtt a tanulók elkezdenék saját forgatókönyveiket készíteni, a tanárok bemutathatják az összes alapvető lépést, például hogyan lehet hozzáférni egy sablonhoz, vagy hogyan lehet képeket és szöveget beszúrni, hogy minden diák megismerje az alapvető folyamatot. A tanárok egy minta storyboard-ot is biztosíthatnak a tanulóknak más történetekből, hogy a tanulók példaként használják, és útmutatást kérjenek tőle.
A tanulókat arra kell ösztönözni, hogy olvassák el vagy olvassák el újra a „The Phantom Tollbooth”-t, hogy felismerjék a fontos cselekménypontokat. Beszéljen a fő cselekménypontokról, és arról, hogyan meséli el a történetet egészében. A tanulók előzetesen cselekményelemekre bonthatják a történet részeit, sőt össze is foglalhatják a fő részeket, így csak a későbbiekben kell beírniuk a szöveget.
Abban az esetben, ha oktatási intézményének vagy osztályának még nincs fiókja, kérje meg diákjait, hogy regisztráljanak StoryboardThat programra. Segítsen a tanulóknak kiválasztani a diagramhoz megfelelő elrendezést. Általában a három vagy hat cellás elrendezés hatékonyan működik. Miután a tanulók ezzel végeztek, beírhatják a szövegüket és a szövegükhöz leginkább illő képeket.
Miután a tanulók elkészültek a storyboardokkal, a tanárok segíthetnek nekik megmenteni a munkájukat. A tanulók megoszthatják forgatókönyveiket az osztály többi tagjával egy online formátumú beszélgetéshez, vagy kinyomtathatják, hogy az órán megjeleníthessék. Vezesse a tanulókat a mentési és nyomtatási folyamat során, hogy később referenciaként is felhasználhassák.
A helyszín (a valós világ és a varázslatos birodalmak a fizetőkabinon túl), az elsődleges szereplők (pl. Milo) és a kezdeti körülmény (Milo unalma és semmi iránti érdektelensége) mind bemutatásra kerülnek a kiállításban.
A storyboard vizuális módon ábrázolja a szimbolikát. A tanulók nyelvezet és grafika segítségével magyarázhatják el a fizetőkabin szimbolikus jelentését, például a megfelelő telekdiagram részekben. Jelentheti Milo önfelfedezési útját is.