Questa unità chiede agli alunni di prima primaria “Come crescono e cambiano gli esseri viventi?” In questa attività gli alunni mostrano il ciclo di vita di una rana in uno storyboard di quattro vignette intitolate Prima, Poi, Dopo e Infine. Prima mostra l'insegnante. Poi gli alunni usano la scena dello stagno in ogni vignetta, aggiungono la fase della vita della rana che le corrisponde e completano le due frasi guida scritte in ogni vignetta: la frase che corrisponde al titolo della vignetta (“Prima, ___.” “Poi, ___.” “Dopo, ___.” “Infine, ___.”) e “Ho imparato che ___.” Gli alunni possono usare parole scientifiche come uova, girino, branchie, ranocchietto e rana. Storyboard That mette tutte le fasi una accanto all'altra così gli alunni vedono l'intero ciclo e controllano l'ordine, e collocare un dettaglio importante in ogni vignetta li aiuta a esercitarsi a trovare i dettagli importanti e l'idea principale in ciò che leggono.
Nell'esempio, la prima vignetta mostra le uova nello stagno, la seconda un girino con la coda e le branchie, la terza un ranocchietto a cui crescono le zampe e l'ultima una rana adulta che depone le uova, con cui il ciclo ricomincia. Gli alunni possono anche conservare lo storyboard come appunti di ricerca per la scrittura informativa dell'unità. Cercate una fase in ogni vignetta, fasi nell'ordine giusto, un'immagine che corrisponde a ogni frase e una frase “Ho imparato che” con un fatto vero. Lo storyboard è il passaggio di ricerca e pianificazione, non l'elaborato da valutare: gli alunni disegnano e scrivono comunque da soli, e le verifiche dell'unità e la scrittura informativa pubblicata vengono valutate secondo quanto previsto dal curricolo. In alternativa, gli alunni possono usare la stessa struttura a quattro vignette per mostrare il ciclo di vita di una pianta, dal seme alla pianta adulta fino ai nuovi semi.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Data di consegna:
Obiettivo: Mostra come cresce e cambia una rana.
Istruzioni per gli alunni
Prima di leggere, mostrate immagini di uova, di un girino, di un ranocchietto e di una rana. Chiedete agli alunni che cosa notano e nominate insieme ogni fase così le parole risultano familiari quando le sentono.
Scegliete un semplice testo informativo sulle rane. Fermatevi dopo ogni fase descritta, così gli alunni hanno il tempo di pensare a ciò che hanno appena sentito.
Chiedete: “Qual è una cosa importante che abbiamo imparato su questa fase?” Registrate una risposta breve, come I girini hanno le branchie, su un cartellone sotto il nome della fase.
Fate aiutare gli alunni a mettere in ordine il cartellone usando le parole di sequenza. Chiedete loro di spiegare come sanno quale fase viene dopo.
Guardate tutti e quattro i dettagli e chiedete: “Di che cosa parlano tutti questi?” Guidate gli alunni verso una frase di idea principale come Una rana cambia mentre cresce.
Gli alunni aprono i loro storyboard e usano il cartellone della classe per completare “Ho imparato che ___.” in ogni vignetta, scegliendo il dettaglio che corrisponde all'immagine di quella vignetta.
Per la prima primaria, insegnate quattro fasi: le uova deposte nell'acqua, un girino che nuota con la coda e respira con le branchie, un ranocchietto a cui crescono le zampe mentre la coda si accorcia e una rana adulta che può vivere sulla terraferma e depone a sua volta le uova. Quattro fasi corrispondono a quattro vignette dello storyboard, e l'ordine segue le parole di sequenza Prima, Poi, Dopo e Infine.
Un girino assomiglia di più a un piccolo pesce: ha la coda, non ha zampe e ha le branchie per respirare sott'acqua. Un ranocchietto è la fase intermedia. Gli sono cresciute le zampe, la coda si sta accorciando e si prepara a respirare l'aria. Mostrare i due uno accanto all'altro in vignette separate aiuta gli alunni di prima primaria a cogliere che cosa è cambiato invece di memorizzare soltanto i nomi.
Si chiama ciclo perché non finisce mai davvero. La rana adulta depone le uova, e quelle uova avviano di nuovo le stesse fasi. Per renderlo chiaro ai più piccoli, fate indicare dall'ultima vignetta alla prima e dire: “E poi ricomincia.” Questa semplice routine costruisce l'idea di uno schema che si ripete in natura.
Leggete ad alta voce un testo informativo e fermatevi dopo ogni parte per chiedere: “Qual è una cosa importante che abbiamo imparato?” Registrate un dettaglio per fase. Quando avete raccolto tutti i dettagli, chiedete che cosa hanno in comune per trovare l'idea principale, ad esempio una rana cambia mentre cresce. Tenere ogni dettaglio nella sua vignetta dello storyboard rende facile vedere la differenza tra un dettaglio e l'idea generale.
Gli alunni di prima primaria prendono appunti al meglio con immagini e una breve frase. Una vignetta dello storyboard offre entrambe: collocano l'immagine, poi completano una frase come “Ho imparato che ___.” Ogni vignetta diventa un fatto che potranno trasformare in una frase più tardi. Considerate gli appunti solo un passaggio di pianificazione e fate scrivere e illustrare a mano l'elaborato finale.
Abbinate ogni parola nuova a un'immagine. Fate indicare agli alunni le uova, il girino, le branchie, il ranocchietto e la rana nelle loro vignette mentre dicono ogni parola ad alta voce. Le frasi guida scritte offrono la struttura per parlare e scrivere con frasi complete, e gli alunni possono aggiungere un'etichetta nella loro lingua d'origine accanto alla parola italiana per collegare ciò che già sanno.