Una città funziona perché molte persone fanno lavori diversi, e i bambini di quattro anni sono curiosi di tutti. In questa attività i bambini della scuola dell'infanzia realizzano uno storyboard di tre vignette su un lavoratore della città: chi è, gli strumenti che usa e come aiuta la città. Con il sostegno di un adulto, i bambini scelgono un lavoratore, collocano il personaggio in una scena di città e scelgono gli oggetti che fanno parte del suo lavoro. L'adulto scrive le parole del bambino nelle didascalie guida: “Questo è ___.” / “Usa ___.” / “Aiuta la città ___.” I personaggi e gli oggetti dei lavoratori di Storyboard That permettono ai bambini di mostrare un mestiere e i suoi strumenti indicando e scegliendo, prima di saperli disegnare da soli.
Il modello ha tre vignette intitolate Chi, Strumenti e Come aiuta, con scene di città tra cui scegliere e nessun personaggio già collocato. Usatelo nei centri nelle prime settimane dell'unità, insieme all'angolo della biblioteca e dell'ascolto sui lavori che fanno funzionare una città e all'Ufficio postale nel gioco simbolico. Nell'esempio, un postino porta una borsa della posta, guida un furgone postale e consegna un pacco. Stampate le pagine finite come cartelli e documentazione per il plastico della città della classe, oppure condividetene alcune durante l'assemblea di comunità per parlare di come i diversi lavori sono collegati. Continuate a disegnare e a scrivere anche negli altri centri: lo storyboard è un modo in più per i bambini di mostrare ciò che sanno.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Data di consegna:
Obiettivo: Mostra un lavoratore della città, gli strumenti che usa e come aiuta la città.
Istruzioni per gli alunni
Scegliete poche pagine per ogni gioco in modo che il momento del cerchio resti breve. Teneteli a faccia in giù e chiedete prima a ogni bambino se la sua pagina può essere usata.
Leggete solo la seconda e la terza didascalia, come “Usa una borsa della posta. Aiuta la città portando le lettere.” Fate una pausa perché i bambini possano pensare prima che qualcuno risponda.
Incoraggiate risposte come “È un postino per via della borsa della posta.” Ripetete ogni ragione usando le parole dei lavoratori e degli strumenti del vocabolario della vostra unità.
Girate lo storyboard e invitate il bambino che l'ha realizzato a indicare ogni vignetta e a raccontare del lavoratore, con il vostro aiuto nella lettura delle didascalie.
Chiedete: “Chi altro nella nostra città ha bisogno di questo lavoratore?” Alzate una seconda pagina per mostrare come i lavori sono collegati, ad esempio un postino che porta un pacco a un negozio.
Appendete ogni storyboard vicino all'edificio o alla strada corrispondente nel plastico della classe, così funziona come un cartello che dice ai visitatori chi lavora lì.
Una scelta semplice ed efficace è uno storyboard in tre parti su un aiutante della comunità: chi è il lavoratore, quali strumenti usa e come aiuta. I bambini di quattro anni scelgono un lavoratore, come un postino o un vigile del fuoco, aggiungono il personaggio e gli oggetti a una scena di città e dicono a un adulto che cosa scrivere nella didascalia. Arricchisce il vocabolario, sostiene la scrittura precoce e si inserisce bene nei centri.
Conoscere i lavoratori della città aiuta i bambini piccoli a capire che le persone dipendono le une dalle altre per far funzionare un quartiere. Parlare degli strumenti mostra che le persone scelgono strumenti e materiali per uno scopo, un'importante idea precoce di scienze e ingegneria. Arricchisce anche il vocabolario dei mestieri, dà ai bambini le parole per ciò che vedono nella loro strada e li prepara al gioco di ruolo, come un finto ufficio postale.
Scegliete strumenti che i bambini hanno visto nella vita reale: una borsa della posta e un furgone postale per un postino, una manichetta e un'autopompa per un vigile del fuoco, uno stetoscopio per un medico, una scopa per uno spazzino, oppure un martello e un casco per un operaio edile. Partite dai lavoratori che visitano la vostra scuola o il vostro quartiere, così i bambini possono collegare ogni strumento a qualcuno che conoscono.
I bambini della scuola dell'infanzia costruiscono uno storyboard scegliendo e indicando. Scelgono una scena, trascinano un personaggio e aggiungono degli oggetti mentre un adulto digita. Il bambino dice le parole e l'adulto le scrive in una didascalia guida come “Questo è ___.” Rileggere la didascalia ad alta voce aiuta i bambini a collegare le parole dette allo scritto.
Mettete due o tre storyboard finiti sui lavoratori uno accanto all'altro e chiedete: “Chi ha bisogno dell'aiuto di questo lavoratore?” Un fornaio ha bisogno di un autista che porti la farina, e una famiglia ha bisogno di un postino per ricevere un pacco. Collegare le pagine con lana o frecce su un pannello rende le connessioni tra i lavori facili da vedere e da raccontare per i bambini di quattro anni.
Gli storyboard digitali permettono ai bambini di mostrare le idee con chiarezza grazie a personaggi, scene e oggetti già pronti, il che aiuta i bambini che stanno ancora sviluppando la motricità fine. Il rovescio della medaglia è meno esercizio manuale, quindi usate gli storyboard insieme al disegno, non al suo posto. I bambini possono disegnare un lavoratore nell'angolo della scrittura, poi costruire lo stesso lavoratore in Storyboard That e confrontare i due con un amico.