La capacità di riconoscere relazioni malsane può sembrare una cosa facile da fare per gli studenti fino a quando non si trovano vittima. Essere vittima di manipolazione fa sì che qualcuno accenda i paraocchi e inventa scuse per comportamenti. Potrebbero anche sentirsi in colpa e in colpa per aver causato il comportamento dell'aggressore. Fare in modo che gli studenti creino obiettivi e aspettative per le relazioni è una buona misura preventiva per diventare una vittima.
In questa attività, gli studenti creeranno uno scenario di relazione sano e malsano per tre diverse esperienze . L'esempio sopra mostra diverse coppie in una data, attraversando una crisi e vivendo qualcosa che accade agli adolescenti ogni giorno. Gli studenti sono incoraggiati a sviluppare i propri scenari, ma è possibile modificare l'attività fornendo alcuni scenari tra cui scegliere.
Chiedere agli studenti di usare personaggi diversi per ogni relazione aiuterà a promuovere nuove idee senza rendere una persona la vittima in ogni situazione. Inoltre, consente agli studenti di capire che chiunque può essere una vittima o un aggressore. È importante che gli studenti non creino se stessi o i loro coetanei come vittime o aggressori in nessuna delle situazioni.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea uno storyboard che raffigura tre esempi di scenari di relazione sani e malsani.
Inizia ogni lezione con una breve conversazione su come appaiono e suonano i limiti nelle amicizie e nelle relazioni. Invita gli studenti a condividere esempi o domande in uno spazio sicuro e di supporto.
Dividi gli studenti in coppie e assegna scenari in cui una persona stabilisce un limite sano mentre l'altra lo mette alla prova. Guida gli studenti a usare un linguaggio rispettoso e incoraggia la riflessione dopo ogni gioco di ruolo.
Lavora insieme come classe per elencare i segnali di relazioni sane e malsane su grandi poster. Mostra questi cartelli come promemoria visivi per gli studenti durante tutta l'unità.
Chiedi agli studenti di scrivere una breve nota su come si sentirebbero e risponderebbero in ogni scenario. Usa prompt come "Cosa farei se vedessi che succede a un amico?" per approfondire la comprensione.
Guida ogni studente a identificare uno o due obiettivi per relazioni sane, come "Comunicare onestamente" o "Rispetta i limiti degli altri." Rivedi questi obiettivi alla fine dell'unità per discutere della crescita.
Inizia discutendo delle differenze tra relazioni sane e malsane, utilizzando scenari della vita reale. Incoraggia gli studenti a creare storyboards che mostrino entrambi i tipi, evidenziando rispetto, fiducia e comunicazione negli esempi sani, e controllo, manipolazione o mancanza di rispetto in quelli malsani.
Gli esempi includono coppie che gestiscono le divergenze rispettosamente (sano) contro coloro che usano colpa o biasimo (malsano), supportando gli obiettivi reciproci (sano) contro comportamenti di scoraggiamento o controllo (malsano), e comunicazione positiva (sano) contro silenzio o minacce (malsano).
Stabilire obiettivi e aspettative nelle relazioni aiuta gli studenti a riconoscere comportamenti positivi ed evitare manipolazioni. Li rende capaci di stabilire limiti, fare scelte informate e prevenire di diventare vittime di dinamiche malsane.
Utilizza attività interattive come storyboards in cui gli studenti confrontano scenari sani e malsani. Assicurati di includere varietà con personaggi diversi per ciascuno e di evitare di usare studenti reali negli esempi per creare un ambiente di apprendimento sicuro.
Incoraggia gli studenti a usare personaggi fittizi nei loro scenari e sottolinea che chiunque può vivere relazioni malsane. Questo approccio favorisce l’empatia mantenendo uno spazio di classe rispettoso e senza giudizi.