Kai mokiniai pasirenka mėgstamiausią citatą ar sceną iš knygos, jie gali išreikšti, kurios istorijos dalys jiems patiko asmeniniu lygmeniu. Tokiu būdu mokiniai užmezga teksto ir savęs ryšį, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą arba romano temas. Vėliau mokiniai gali pasidalinti savo siužetinėmis lentomis ir trumpai aptarti, ką jiems reiškia citatos.
Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą, bet turi skirtingus požiūrius. Mokiniams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskutuoti, kaip ne visi, remdamiesi savo požiūriais ir asmenine patirtimi, gali skaityti tas pačias eilutes vienodai. Mokytojai gali nuspręsti liepti mokiniams sekti citatas, kurios jiems pasižymėjo skaitant, kad paruoštų juos šiai užduočiai!
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę lentelę, kuri identifikuotų jūsų mėgstamiausią citatą ar istorijos sceną. Iliustruokite savo citatą ar sceną ir aprašymo laukelyje parašykite apie jos reikšmę istorijai ir ką ji jums reiškia.
Mokinio instrukcijos:
Reikalavimai: citata arba scena, iliustracija ir mažiausiai 2-3 sakiniai apie jo reikšmę ir ką tai reiškia jums.
Norėdami pradėti, paprašykite klasės kartu perskaityti scenarijų. Tai garantuoja, kad scenarijaus esmę ir kontekstą supras kiekvienas studentas. Paprašykite mokinių įvardyti ir atpažinti kiekvieną scenoje pasirodantį veikėją. Kalbėkite apie jų pareigas santykiuose, taip pat apie bet kokius jų požiūrio ar elgesio pokyčius.
Kai mokiniai pasirenka tam tikrą sceną analizuoti, paprašykite jų išsiaiškinti scenos svarbą, palyginti su visa istorija. Pavyzdžiui, mokiniai gali pažvelgti, kaip tai paveiktų istoriją, jei tos konkrečios scenos nebūtų arba ji būtų perteikta kitaip. Pabaigoje studentai gali pateikti savo pasirinktos scenos reikšmės analizę.
Įdomi veikla, kurią studentai gali atlikti norėdami išsamiau išanalizuoti sceną, yra scenos atkūrimas. Mokiniai gali sudaryti grupes, paimti vieną sceną, parašyti scenarijų ir vaidinti sceną prieš auditoriją. Jei studentai nori, jie taip pat gali pridėti savo kūrybiškumo, sukurdami šiuolaikišką scenos pritaikymą.
Paprašykite mokinių palyginti pasirinktą sceną su kitomis pasakojimo scenomis. Studentai taip pat gali sukurti šio palyginimo sistemą, pavyzdžiui, analizuoti temų raidą įvairiose scenose arba aptarti svarbą auditorijai. Šis palyginimas padės jiems giliau pasinerti į analizę.
Skatinkite mokinius išreikšti savo mintis ir požiūrį į scenarijų. Paprašykite jų pasidalyti savo įžvalgomis apie veiklą, kurioje jie dalyvavo, ir svarbiausius įvykio vietos momentus, taip pat apie tai, kaip scena juos pajuto.
Mokinių turėtų būti paprašyta pagalvoti apie scenos ar citatos foną, idėjas ir susijusius kontekstus. Paraginkite mokinius pagalvoti apie scenos reikšmę ir kodėl autorius nusprendė ją įtraukti į istoriją. Pagalvokite apie citatą ar sceną ir kaip ji kalba apie veikėjus ir istoriją apskritai.
Scenos pagalba rašytojas istorijoje įveda įtampos, konflikto ir paslapties elementus. Paprašykite mokinių ištirti, kaip scenos įvykiai paveikia pagrindinį siužetą ir veikėjus, kad geriau suprastų bendrą siužetą.