Bij deze activiteit identificeren leerlingen de oorzaak en het gevolg van gebeurtenissen uit de tekst. Door een vergelijkings- en contrast-T-grafiek te maken, kunnen leerlingen begrijpen hoe gebeurtenissen met elkaar verband houden, zelfs als ze in het verhaal niet extreem dicht bij elkaar staan.
Aan het begin van de roman ontmoeten Bud en Bugs elkaar in de bibliotheek en besluiten ze samen over de rails te rijden. Het effect van deze beslissing is de ontdekking van Hooverville, een plaats waar treinhoppers voedsel en onderdak krijgen voordat ze de volgende trein halen.
Een andere oorzaak-en-gevolgrelatie is de man op de missie die weigert Bud binnen te laten. Vreemdelingen zien het incident en doen alsof Bud hun zoon Clarence is.
Bud spreekt met de bibliothecaris die hem helpt erachter te komen hoe lang het zal duren om naar Grand Rapids te lopen. Met het kennen van deze informatie begint Bud aan de lange wandeling, maar wordt tegengehouden door Lefty Lewis.
Ten slotte, zodra Bud meneer Calloway en de band confronteert, wordt hij uitgenodigd om op Grand Calloway Station te blijven totdat ze erachter kunnen komen. Tijdens zijn verblijf krijgt hij een hechte band met de bandleden, die hem een bijnaam en instrumenten geven om te bespelen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat oorzaak en gevolg relaties in Bud, Not Buddy toont. Elke oorzaak en gevolg pair wordt in dezelfde rij.
Leraren zouden eerst het concept van oorzaak en gevolg aan leerlingen moeten introduceren door basisdefinities en voorbeelden uit de roman zelf te geven.
Vraag de leerlingen om scenario's in hun dagelijks leven te bedenken waarin bepaalde acties een bepaalde impact hadden. Als een leerling bijvoorbeeld te laat op school komt, krijgt hij een straf.
Leerlingen kunnen een verhaallijn bedenken waarin ze het concept van oorzaak en gevolg kunnen verwerken. Leraren kunnen de leerlingen ook begeleiden om via hun verhalen een bepaalde les aan de kijkers te geven.
Vraag de leerlingen om de plot zo te ontwerpen dat de hoofdpersonen alle gevolgen van hun acties onder ogen moeten zien. De held slaagt bijvoorbeeld en de slechterik verliest vanwege hun acties.
Vraag de leerlingen om een balans te vinden tussen oorzaak en gevolg en niet te overdrijven, aangezien dit de plot kan verstoren.
Het gebruik van films om leren te inspireren is perfect voor een taalkunstles. Over het algemeen is het een goed idee om eerst het boek te lezen en de leerlingen te helpen de belangrijkste ideeën te begrijpen door middel van het plot en de personages.
Instrueer de leerlingen om de filmversie van het boek te bekijken en goed te letten op overeenkomsten en verschillen die ze vinden. Leren hoe ze hun gedachten kunnen ordenen in vergelijken en contrasteren, is een vaardigheid van een hoger niveau die alle studenten nodig hebben.
Instrueer de leerlingen om overeenkomsten en verschillen tussen het boek en de film te vinden. Ze kunnen kijken naar elementen zoals personages, setting, thema's, conflicten en andere interacties in de verhaallijn. Door elementen van het boek en de film te classificeren, kunnen ze informatie beter ordenen.