Nog een goede manier om uw studenten te betrekken bij het creëren van een storyboard dat Shakespeare gebruik maakt van woordenschat. Veel studenten worstelen met de betekenis van veelgebruikte termen Shakespeare; om ze om ze te gebruiken in context vóór de lezing is een uitstekende manier om het begrip van de woordenschat te cultiveren. In het onderstaande voorbeeld, werden de studenten gevraagd om storyboards die bekend zijn Shakespeariaanse termen te gebruiken maken.
In een Shakespeariaanse vocabulaire board , kunnen leerlingen de woorden in een zin die ze maken, of ze kunnen een zin uit het spel te halen. In het voorbeeld storyboard, heeft de student gekozen om hun straf te creëren voor hun woorden:
"Toen vroegen ze me als dat het woord van de prins, en ik antwoordde:" Het was te trouwen! ' "
Ik bid dat de verpleegster komt snel met een goed nieuws!
De saucy portier zou me niet laten in zonder wachtwoord.
Als gij een koude kom me zien ... de vriendelijke apotheker!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Demonstreer uw begrip van Shakespeare woordenschat door het creëren van visualisaties.
Docenten kunnen beginnen met het uitleggen van het concept van foliekarakters en karakterkaarten. Ze kunnen ook de betekenis van beide concepten introduceren en hoe ze kunnen worden gebruikt om fictieve personages in de literatuur beter te begrijpen.
Verdeel de klas in groepjes en vraag ze om een paar foliekarakters uit de geselecteerde tekst te kiezen. Deze personages zouden duidelijk van elkaar moeten verschillen op een manier die bijdraagt aan de thema's, conflicten of afhaalrestaurants van het verhaal.
Analyseer elk foliekarakter afzonderlijk om te beginnen. Concentreer u op de kenmerken, drijfveren, connecties en gedenkwaardige gebeurtenissen die de persoonlijkheid en het gedrag van elk personage vormden, terwijl u hun rol op de personagekaart invult.
Nadat je elk personage afzonderlijk hebt geanalyseerd, maak je een lijst van de precieze verschillen en overeenkomsten tussen de twee personages. Praat over hoe deze verschillen belangrijke facetten van elk personage naar voren brengen en hoe ze de thema's of conflicten van de roman beïnvloeden. Deze verschillen en overeenkomsten zullen overal in de personagekaart zichtbaar zijn.
Synthetiseer de resultaten van de karakterkaart om de analyse af te ronden. Bespreek, in het licht van de bredere thema's, berichten en karakterrelaties van het verhaal, de betekenis van het foliepersonageduo.
Hamlet en Laertes, Hamlet en Fortinbras, en Hamlet en Claudius zijn enkele goede voorbeelden van foliekarakterparen voor karakterkaartanalyse in 'Hamlet'. Het onderzoek naar concepten als wraak, macht en moraliteit wordt verrijkt door de ongelijksoortige eigenschappen en motivaties van deze paren.
Een karakterkaart voor "Hamlet" kan worden gebruikt om karakterveranderingen, motivaties, relaties (zoals Hamlet's interacties met Ophelia en Gertrude) en de invloed van de culturele setting op karaktergedrag te onderzoeken, naast contrasten tussen foliekarakters.
Thema's uit 'Hamlet', zoals de ingewikkeldheid van de menselijke natuur, vergelding, verraad en de gevolgen van passiviteit, zijn nauw verbonden met de analyse van karakterkaarten. Studenten kunnen beter begrijpen hoe deze ideeën tijdens het stuk worden ontwikkeld en uitgedrukt door de eigenschappen en het gedrag van de personages te analyseren.