Overzicht van Activiteiten
Gebruik de Storyboard That Book Maker om uw studenten in auteurs te veranderen! Vaak kan praten over sociale situaties een uitdaging zijn voor studenten, maar Storyboard That neemt de druk weg door leuke kunst en creatieve storyboards te gebruiken. Voor deze sociale en emotionele leeractiviteiten laten docenten leerlingen hun eigen sociale situatie of verhaal schrijven en er een boek van maken dat aan hun klasgenoten kan worden gepresenteerd of gedeeld!
Om de magie van Sammy's Furever Friend in zijn geheel te zien, klik je hierboven op de knop 'Meer opties' en vervolgens op 'Lees dit boek!'.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een sociaal verhaal dat interessant en zinvol voor je is, en maak er een boek van.
Instructies voor studenten
- Klik op "Opdracht starten".
- Gebruik de meegeleverde lege sjabloon om uw opdracht te beginnen.
- Geef je storyboard een naam en klik op "Doorgaan".
- Pagina één is uw voorblad. Maak een leuke en kleurrijke boekomslag!
- De rest van de pagina's, behalve de laatste pagina, zijn de pagina's voor je verhaal. Voeg de verhaaltekst toe in de beschrijvingsvakken en uw illustraties in de cellen.
- De laatste pagina is de achterkant van je boek. Voeg iets creatiefs toe, zoals een illustratie, over de auteur of een opdracht!
- Opslaan en afsluiten.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De beschrijvingen zijn duidelijk en minimaal twee zinnen. | De beschrijvingen kunnen worden begrepen, maar zijn enigszins onduidelijk. | De beschrijvingen zijn onduidelijk en zijn niet minstens twee zinnen. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de beschrijvingen met behulp van de juiste scènes, personages en items. | De afbeeldingen hebben betrekking op de beschrijvingen, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen komen niet duidelijk overeen met de beschrijvingen. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk vertoont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig blijk van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn grotendeels correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Hoe u een Sociaal Verhalenboek Maakt Voor Sociaal-emotioneel Leren
Inleiding tot Sociale Verhalenboeken
Begin met het uitleggen van het doel en het belang van sociale verhalenboeken bij het bevorderen van sociaal-emotioneel leren. Bespreek hoe deze boeken leerlingen kunnen helpen hun emoties te begrijpen en te beheersen, door sociale situaties te navigeren en empathie te ontwikkelen. Stel de doelstellingen voor de les vast: een sociaal verhalenboek maken waarin verschillende emoties en scenario's aan de orde komen.
Verhalenboekplanning en -creatie
Verdeel de klas in kleine groepjes of tweetallen, afhankelijk van het aantal leerlingen en de beschikbare middelen. Geef elke groep een specifieke emotie of sociale situatie om in hun verhaal aan de orde te stellen (bijvoorbeeld woede, delen, vriendschap, conflictoplossing). Instrueer de leerlingen om te brainstormen en een sociaal verhaal te plannen met personages, scenario's en resoluties die verband houden met de toegewezen emotie of situatie. Moedig creativiteit aan en benadruk het gebruik van herkenbare en kindvriendelijke taal.
Verhalenboekillustratie en Compilatie
Zorg voor kunstbenodigdheden, zoals kleurpotloden, stiften, papier en alle benodigde digitale hulpmiddelen als u van plan bent een digitaal verhalenboek te maken. Laat elke groep of tweetal illustraties maken en de tekst schrijven voor hun sociale verhaal. Zodra alle verhalen zijn voltooid, compileert u ze in één enkel 'Social Story Book'-formaat. Dit kan digitaal of handmatig, afhankelijk van uw beschikbare middelen en voorkeuren.
Delen en Reflecteren
Organiseer een deelsessie waarin elke groep hun sociale verhaal aan de klas presenteert. Dit kan bestaan uit het lezen van het verhaal, het tonen van de illustraties en het uitleggen van de boodschap en de overgebrachte lessen. Organiseer na elke presentatie een discussie over het belang van het verhaal, hoe het kan helpen bij emoties en sociale situaties, en hoe het zich verhoudt tot het bredere concept van sociaal-emotioneel leren. Sluit de les af door de leerlingen aan te moedigen na te denken over wat ze hebben geleerd bij het maken en delen van hun Social Story Book en hoe deze verhalen in hun dagelijks leven kunnen worden toegepast.
Veelgestelde vragen over sociaal-emotioneel leren - Sociale verhalen creëren
Wat zijn sociale verhalen en voor wie zijn ze bedoeld?
Sociale verhalen zijn gestructureerde verhalen die zijn ontwikkeld om individuen, vooral mensen met autismespectrumstoornissen of gerelateerde ontwikkelingsproblemen, te helpen sociale situaties te begrijpen en er doorheen te navigeren. Deze verhalen bieden begeleiding en ondersteuning voor personen die mogelijk worstelen met sociale interacties, communicatie of gedrag. Sociale verhalen zijn gepersonaliseerd om specifieke sociale en communicatieproblemen aan te pakken, waardoor ze waardevolle hulpmiddelen zijn voor docenten, therapeuten en zorgverleners om mensen te helpen die met sociale uitdagingen worden geconfronteerd.
Wat zijn de belangrijkste componenten die in werkbladen moeten worden opgenomen om het proces van het creëren van effectieve sociale verhalen aan te leren?
Effectieve werkbladen voor het creëren van sociale verhalen moeten verschillende belangrijke componenten omvatten. Deze omvatten stapsgewijze instructies voor het identificeren van de beoogde sociale vaardigheden of uitdagingen, richtlijnen voor het personaliseren van het verhaal zodat het past bij de behoeften van het individu, en strategieën om het verhaal te versterken door oefening en toepassing. Werkbladen kunnen ook voorbeelden en visuele hulpmiddelen bevatten om het begrip van het creatieproces van een sociaal verhaal te vergroten.
Hoe kan het gebruik van storyboards en werkbladen worden geïntegreerd in geïndividualiseerde onderwijsplannen (IEP's) voor studenten met speciale behoeften?
Storyboards en werkbladen kunnen naadloos worden geïntegreerd in geïndividualiseerde onderwijsplannen (IEP's) voor studenten met speciale behoeften. Docenten en ondersteunend personeel kunnen samenwerken om deze hulpmiddelen te integreren als een visuele en gestructureerde benadering voor het onderwijzen en versterken van sociale en communicatieve vaardigheden. Het IEP kan specificeren hoe en wanneer storyboards en werkbladen zullen worden gebruikt om de individuele doelen en doelstellingen van de student te ondersteunen. Door dit te doen, zorgt het IEP voor een op maat gemaakte en effectieve aanpak om tegemoet te komen aan de specifieke behoeften van studenten met speciale vereisten.
Meer Storyboard That Activities
Sociaal Emotioneel Leren
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Probeer 1 Maand Gratis
30-dagen geld terug garantie Alleen nieuwe klanten Volledige prijs na introductieaanbieding
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
