Sociaal en emotioneel leren, kortweg SEL, is het onderwijzen en ontwikkelen van de vaardigheden die nodig zijn om met grote gevoelens om te gaan, relaties aan te gaan, zelfbewustzijn te verwerven, problemen op te lossen, verantwoorde keuzes te maken en doelen te stellen. SEL richt zich ook op open communicatie, sociaal bewustzijn en empathie.
Zelfbewustzijn is het vermogen om de eigen gevoelens, sterke punten, zwakheden en stressoren te herkennen. Het is ook wanneer iemand zich kan afvragen, waarom voel ik me zo? Wat is mijn doel? Hoe kan ik mijn gedrag veranderen?
Zelfmanagement is het vermogen om de eigen acties te beheersen. Enkele voorbeelden hiervan zijn zelfmotivatie, zelfbeheersing oefenen, doelen voor jezelf stellen en herkennen wanneer je een pauze nodig hebt, tijd alleen of diep adem moet halen.
Sociaal bewustzijn is het vermogen om dingen vanuit het oogpunt van andere mensen te begrijpen en empathie voor anderen te voelen. Het is ook het vermogen om respect voor anderen te tonen en diversiteit te waarderen en te omarmen.
Relatieve vaardigheden zijn het vermogen om zinvolle en gezonde relaties met andere individuen te vormen en te onderhouden. Het kunnen romantische, professionele of teamgenoten zijn, of vriendschappen. Belangrijke componenten van welke soort gezonde relaties dan ook zijn open communicatie, luisteren, vertrouwen, samenwerking, compromissen sluiten en problemen oplossen. Het is ook cruciaal voor kinderen om te begrijpen hoe een gezonde VN- relatie eruit ziet.
Verantwoorde besluitvorming is het vermogen om constructieve en goed doordachte beslissingen te nemen over het eigen gedrag en sociale interacties. Enkele aspecten hiervan zijn onder meer het overwegen van oorzaak en gevolg, evaluatie van de situatie en de beslissing, mogelijke uitkomsten, impact op anderen en zelfreflectie.
Voor aanvullende informatie over de bevoegdheden, zorg ervoor om te controleren CASEL!
Er zijn veel redenen waarom SEL belangrijk is voor de ontwikkeling en groei van een kind als mens. De eerste reden zijn academische prestaties. Kinderen werken hard om zich op hun schoolwerk te concentreren, en het is belangrijk dat ze comfortabel, gelukkig en emotioneel goed zijn om zo goed mogelijk te presteren. Emotioneel stabiele kinderen hebben minder gedragsproblemen en kunnen academisch beter op koers blijven. De tweede reden waarom studenten SEL nodig hebben, is de algemene kwaliteit van leven en welzijn. Wanneer studenten expliciet sociale en emotionele vaardigheden leren, groeien ze uit tot volwassenen die in staat zijn om met de uitdagingen en stressvolle situaties van het leven om te gaan. De laatste reden waarom SEL op jonge leeftijd zo belangrijk is, zijn toekomstige carrières en succes op het personeel. Volwassenen staan de hele tijd voor uitdagingen op het werk, en het kunnen omgaan met problemen en conflicten is een vaardigheid die alle volwassenen moeten hebben; dit op jonge leeftijd leren is cruciaal. Empathische, zelfbewuste en communicatieve kinderen groeien uit tot empathische, zelfbewuste en communicatieve volwassenen.
Studenten hebben ook SEL nodig om hen te helpen omgaan met de verschillende soorten problemen en uitdagingen waarmee ze mogelijk op een bepaald moment in hun jeugd te maken kunnen krijgen. Vaak verwachten we dat kinderen van nature weten hoe ze zichzelf moeten aanpakken in bepaalde situaties, terwijl ze in werkelijkheid echt de weg moeten worden gewezen. Enkele voorbeelden van dergelijke situaties zijn pesten, racisme, uitsluiting, plagen, elk soort misbruik, ongepaste relaties, cyberpesten, gedrag op sociale media en internetveiligheid.
Er zijn veel sociale en emotionele leerprogramma's voor scholen en districten om uit te kiezen. SEL wordt gegeven door klassikale instructie, rollenspellen, discussies in open kring en projecten. Leraren kunnen het jaar beginnen met het stellen van doelen, zelfmotiverende oefeningen en groeimindsetactiviteiten. Deze basis helpt studenten zich meer op hun gemak te voelen in hun leeromgeving, waardoor academici meer aandacht krijgen. Een groot deel van SEL wordt onderwezen door "wat als" -scenario's en rollenspellen. Zichzelf in de schoenen van anderen kunnen verplaatsen is een zeer krachtige vaardigheid om te hebben en helpt studenten om empathie en communicatieve vaardigheden te leren. Studenten wordt vaak gevraagd om thuis open gesprekken te voeren met familieleden over wat ze hebben geleerd; zelfreflectie is ook een groot onderdeel van SEL.
Soms vinden kinderen het moeilijk om over sociale situaties en ongemakkelijke onderwerpen te praten in het bijzijn van hun leeftijdsgenoten, en soms weten ze gewoon niet hoe ze moeten zeggen wat ze willen zeggen. Het opschrijven van hun gedachten en het illustreren van gevoelens zijn nuttige manieren voor kinderen om erachter te komen wat ze denken. Storyboard That is een uitstekend platform waarmee studenten zichzelf en hun emoties kunnen uiten door middel van illustraties en woorden, terwijl het voor zo velen zo vaak een uitdaging kan zijn. Het stelt docenten in staat om opdrachten te differentiëren en geeft studenten de kans om een lay-out te kiezen die het beste bij hen past, terwijl ze hun gedachten ook privé houden als ze dat willen.
Storyboards zijn een uitstekende manier om informatie tegelijkertijd te organiseren en te presenteren, en het geeft studenten de mogelijkheid creatief te zijn en veel plezier te hebben om zichzelf uit te drukken. Met de vele verschillende soorten storyboards die beschikbaar zijn, kunnen docenten een verscheidenheid aan opties bieden op basis van individuele behoeften, sterke punten en leerstijlen. Leraren kunnen ook profiteren van vooraf gemaakte lesplannen en bronnen voor gezondheid en welzijn en speciaal onderwijs , en kunnen naar wens op maat maken.
Na een discussie / les over verantwoorde besluitvorming kunnen docenten de leerlingen het volgende laten doen:
Deze storyboards moeten privé worden gehouden zodat studenten diep kunnen graven en eerlijk kunnen zijn met hun zelfreflectie.
Na een discussie / les over relaties kunnen docenten de leerlingen het volgende laten doen:
Deze storyboards moeten privé worden gehouden zodat studenten diep kunnen graven en eerlijk kunnen zijn met hun zelfreflectie.
Omdat elke activiteit op maat gemaakt kan worden voor verschillende situaties en studenten, kunnen docenten profiteren van vooraf gemaakte bronnen om Storyboard That in hun SEL-curriculum op te nemen. Hieronder staan verschillende bronnen die we aanbevelen voor verschillende leeftijdsgroepen. Veel van deze bronnen zullen docenten helpen scenario's te bieden die studenten kunnen illustreren als een vorm van oefening en bekrachtiging.
Sociaal en emotioneel leren, of kortweg SEL, is het aanleren en ontwikkelen van de vaardigheden die nodig zijn om met grote gevoelens om te gaan, relaties aan te gaan, zelfbewustzijn te verwerven, problemen op te lossen, verantwoorde keuzes te maken en doelen te stellen. Het richt zich op open communicatie, sociaal bewustzijn en empathie.
SEL is belangrijk voor leerlingen omdat het hen helpt belangrijke levensvaardigheden te ontwikkelen, zoals het omgaan met hun emoties, het opbouwen van positieve relaties en het nemen van verantwoorde beslissingen. Deze vaardigheden zijn cruciaal voor succes, zowel op school als in het leven.
Docenten kunnen SEL opnemen in hun curriculum door storyboards te gebruiken als hulpmiddel om discussies en rollenspellen met betrekking tot SEL te vergemakkelijken. Storyboard That biedt bijvoorbeeld een platform voor het maken en delen van storyboards die kunnen worden gebruikt om emoties, relaties, besluitvorming en meer te onderzoeken. Leraren kunnen de maker van het storyboard gebruiken om leerlingen door dialoogoefeningen te leiden, strategieën voor conflictoplossing te oefenen en karakterprofielen te ontwikkelen die zelfbewustzijn en sociaal bewustzijn bevorderen. Storyboards zijn een creatieve en boeiende manier om sociaal en emotioneel leren in de klas te bevorderen.
