Maak dit jaar effectiever door het comfortniveau van studenten in uw klas te verbeteren. Gezondheidsvoorlichting omvat verschillende onderwerpen die voor de meesten misschien een moeilijk onderwerp zijn om over te praten. Persoonlijk is dit de reden dat ik zoveel van dit onderwerp geniet. Het is de taak van de leraar om een klaslokaalomgeving te creëren om moeilijke onderwerpen op te roepen en te ondersteunen. Comfort en veiligheid is niet alleen belangrijk voor studenten om zich bij hun collega's te voelen, maar ook om zich bij hun leraar te voelen. Een leraar gezondheidseducatie is een potentieel hulpmiddel voor studenten en biedt comfort voor studenten die contact willen opnemen. Studenten kunnen zichzelf uitdagen in je klas als ze het gevoel hebben dat het een veilige plek is. De vraag is, hoe creëer je deze klasomgeving? Ik vond meestal succes bij het begin van het jaar op een positieve noot met een paar ijsbrekers in de klas en probleemoplossende activiteiten in groepen.
Ice Breaker Vragen: hebben geleerd, zullen leren, willen leren
Deze activiteit lijkt veel op een KWL-grafiek. Dit zal studenten interesseren voor het lesmateriaal zelf. Het zal ook een mooie recensie zijn van wat het jaar ervoor werd behandeld; de studenten zullen terugdenken aan wat ze zich herinneren over de essentiële inhoud van vorig jaar.
In een storyboard maken studenten een visual van
- Wat ze vorig jaar in de eerste cel hebben geleerd
- Wat ze raden of te horen kregen, zou dit jaar in de tweede cel worden behandeld
- Wat ze willen leren in je klas in de derde cel
Laat de studenten het met de klas delen om een geweldige discussie te openen over wat ze vorig jaar deden. Inzicht in de inhoud van het voorgaande jaar vormt een geweldige basis voor nieuwe lessen terwijl de zomerroest wordt afgeschud. U kunt ook zien welke concepten mogelijk opnieuw moeten worden geïntroduceerd of versterkt als studenten blijven bouwen aan hun leerproces.
Ice Breaker Vragen: Conversation Cubes
Verhaalkubussen zijn een geweldige manier om het gesprek in de klas te vermengen door een beetje spontaniteit toe te voegen aan de vragen die je stelt. Docenten en studenten kunnen gesprekskubussen maken met vragen die alles omvatten, van de doelen van de student tot wat ze al weten over een bepaald onderwerp. Wanneer studenten de kubussen rollen, kunnen ze de vraag beantwoorden, een feit over zichzelf vertellen, een doel dat ze hebben of iets dat ze vorig jaar hebben geleerd, afhankelijk van wat er op de kubus staat.
Als je de kubussen wilt gebruiken als gespreksprompt tijdens een les, overweeg dan om deze activiteit aan het begin van een nieuwe eenheid te doen. Gebruik een van de verhaalkubussjablonen om verschillende vragen te schrijven waarvan je wilt dat studenten die overwegen. Deze vragen kunnen variëren van vragen die studenten de gelegenheid geven u te vertellen wat ze al weten over een onderwerp of vragen waarmee u eventuele misvattingen van tevoren kunt wegnemen.
Aan het begin (of einde) van de klas, gooi de dobbelstenen en vraag de studenten om de vraag te beantwoorden als onderdeel van een discussie of laat ze hun antwoord op een exit-ticket schrijven. Naarmate het jaar vordert, wilt u misschien alleen de studenten de vraag hardop laten beantwoorden, omdat ze zich meer op hun gemak voelen om hun meningen en begrip over een onderwerp te bespreken.
Vraag / promptsuggesties:
- Wat is het meest interessante dat je vorig jaar hebt geleerd?
- Wat zijn enkele dingen die je hebt gehoord over X-onderwerp?
- Waar kijk je naar uit dit jaar?
- Wat zijn volgens jou de effecten van X op Y?
Vind meer verhaalkubussjablonen om te beginnen!
Ice Breaker Games: Who Am I?
Deze activiteit is een geweldige manier om studenten te leren kennen en te zien hoe goed ze elkaar kennen. Wanneer studenten meer van elkaar begrijpen, hebben ze minder kans op conflicten. De leraar moet ook een storyboard maken om de klas als voorbeeld te laten zien. Op deze manier kunnen uw studenten u ook leren kennen en nemen ze de druk weg om iets over zichzelf te delen.
Laat de studenten een driecellig storyboard met titels maken.
Eerste cel: Hallo, ik ben je klasgenoot in het titelvak
Studenten maken een personage voor zichzelf
Tweede cel: ik hou ervan ___________
Studenten maken een visual van een van hun interesses
Derde cel: Mijn doel in het leven is ______________
De studenten maken een doel of carrière voor nadat ze zijn afgestudeerd
Nadat de studenten hun werk hebben voltooid, kunnen ze het indienen bij de docent of afdrukken. Als de studenten het hebben ingezonden, kan de leraar de afbeeldingen op de projector delen en kunnen de studenten proberen te raden wie wie is! Of als ze het hebben afgedrukt, kun je raden wie de muur is waar je als klas over de foto's gaat. Elk storyboard heeft geweldige praatpunten om details over uw studenten te vragen.
Ice Breaker Games: Island
Vraag de studenten zich op een verlaten eiland voor te stellen. Het probleem is dat ze maar drie dingen kunnen meenemen! Ze moeten verstandig kiezen.
Het doel van deze oefening is niet alleen om comfort met collega's op te bouwen, maar ook om verschillende waarden te herkennen. Het herkennen van persoonlijke verschillen tijdens deelname aan gezondheidsonderwerpen is essentieel. Dit is vooral belangrijk bij het behandelen van discussieonderwerpen zoals seksualiteit, verslaving of gezonde relaties. Voor deze activiteit kunnen studenten een sjabloon krijgen met het eiland en blanco beschrijvingen die ze kunnen invullen. Dit bespaart tijd en blokkeert de start van het jaar niet. Misschien wilt u enkele van hun opties beperken om de leerdoelen in gedachten te houden. De eerste cel moet een beeld van zichzelf op het eiland zijn. De volgende drie cellen moeten afbeeldingen zijn van hun belangrijke objecten en beschrijvingen om ze uit te leggen.
Ice Breaker Games: Riddle
Het oplossen van problemen in groepsverband is een geweldige manier om snel acceptabele vormen van communicatie te ontwikkelen. Er zijn twee doelen voor deze activiteit. Hoewel het een doel is om de studenten samen te zien werken om obstakels te overwinnen, willen we ook communicatienormen voor de klas vaststellen.
Deel de studenten op in kleine groepen. Hoe je de groepen maakt, is net zo belangrijk voor de activiteit zelf. Als je ze eerder hun groepen laat uitkiezen, kunnen er kliekjes in de klas worden gebouwd. Het doel is om een veilige omgeving te creëren. Maak de groepen willekeurig door de student te vragen zich te groeperen met mensen die hetzelfde shirt dragen, of door de studenten af te tellen. Zodra de groepen zijn ingesteld, laat je het meegeleverde raadsel zien. Terwijl de studenten over het antwoord brainstormen, wijzen ze rond en zeggen ze "Ik hou van hoe deze groep communiceert" op positief gedrag voor hen, maar ook voor de groepen om hen heen.
Het antwoord is dat er geen trappen zijn in een huis met één verhaal .
Nadat je de groepen weer kon splitsen door ze te scheiden op stijl van schoenen of geboortemaand en ze een ander raadsel te geven. Dit raadsel is een beetje moeilijker en zou studenten meer tijd moeten geven om het antwoord op te lossen tijdens het werken aan communicatie.
Het antwoord is nee, vanwege het gebruik van brandstof tijdens de rit over de brug.
Ice Breaker Games: Mirror Image
Laat de student in paren of kleine groepen komen. De groepen / paren gaan een storyboard met twee cellen maken. De eerste cel moet een te gecompliceerde cel zijn met veel details. Laat de studenten het exact naar de volgende cel kopiëren. In die tweede gekopieerde cel moeten studenten vijf dingen (en slechts vijf dingen) veranderen. Het ideale resultaat van deze activiteit is dat studenten hun collega's uitdagen terwijl ze problemen oplossen. Nadat beide cellen zijn voltooid, moeten ze het werk opslaan terwijl ze het storyboard op hun scherm laten staan of hun werk afdrukken. Elke groep zal rondlopen en proberen de vijf dingen te vinden die zijn veranderd terwijl ze het op een stuk papier noteren. Door de studenten naar elke computer of elk geprint storyboard te laten lopen, wordt de activiteit interactief en bieden ze verschillende mogelijkheden om vaardigheden voor probleemoplossing op te bouwen.
Hoe u een ijsbrekeractiviteit ontwerpt die aansluit bij uw les- of evenementdoelen
Identificeer uw Doelen
Bepaal de les- of evenementdoelen die u wilt bereiken met de ijsbrekeractiviteit. Wat wil je dat de deelnemers leren of doen als resultaat van de activiteit? Hoe kan de ijsbrekeractiviteit de toon zetten voor de rest van de les of het evenement?
Overweeg uw Publiek
Houd rekening met de leeftijd, achtergrond en ervaringsniveau van uw publiek. Welke activiteit om het ijs te breken is het meest effectief om hen te betrekken en te motiveren?
Brainstorm Ideëen
Brainstorm over ideeën voor ijsbrekeractiviteiten die aansluiten bij uw doelen en publiek. Overweeg activiteiten die leuk, interactief en relevant zijn voor uw les of evenement.
Kies een Activiteit
Kies een ijsbrekeractiviteit die aansluit bij uw doelen, publiek en tijdsbeperkingen. Zorg ervoor dat de activiteit geschikt is voor de setting en leeftijdsgroep. Een veelgebruikte activiteit is "Twee waarheden en een leugen" om een gastvrije en inclusieve klasomgeving te creëren waar leerlingen zich prettig en betrokken voelen. In deze activiteit delen de leerlingen om de beurt drie uitspraken over zichzelf - twee waar en één onwaar. De rest van de klas probeert te raden welke bewering niet waar is. Nabespreking aan het einde van de activiteit met de leerlingen door hen te vragen hoe ze zich door de activiteit voelden en hoe deze zich verhoudt tot de rest van het semester.
Plan de Logistiek
Plan de logistiek van de ijsbrekeractiviteit. Bepaal de materialen, ruimte en timing die nodig zijn voor de activiteit. Zorg ervoor dat je alles hebt wat je nodig hebt voordat je aan de activiteit begint.
Introduceer de Activiteit
Introduceer de ijsbrekeractiviteit bij de deelnemers, leg de doelen uit en hoe deze aansluit bij de les of het evenement. Geef duidelijke instructies voor deelname aan de activiteit.
Faciliteer de Activiteit
Faciliteer de ijsbrekeractiviteit, zorg ervoor dat de deelnemers betrokken zijn en de instructies begrijpen. Bewaak de activiteit om er zeker van te zijn dat iedereen meedoet en pas aan waar nodig.
Debrief en Maak Verbinding met Les- of Evenementdoelen
Na de ijsbrekeractiviteit, debrief met de deelnemers over hun ervaring en hoe deze zich verhoudt tot de les- of evenementdoelen. Verbind de ijsbrekeractiviteit met de rest van de les of het evenement, benadruk hoe het de toon zette en de deelnemers voorbereidde op wat komen gaat.
Evalueer Effectiviteit
Evalueer de effectiviteit van de ijsbrekeractiviteit bij het behalen van de les- of evenementdoelen. Denk na over wat goed werkte en wat er verbeterd kan worden voor toekomstige activiteiten.
Veelgestelde vragen over ijsbrekeractiviteiten
Wat Zijn Ijsbrekeractiviteiten?
IJsbrekeractiviteiten zijn spellen, oefeningen of groepsactiviteiten die zijn ontworpen om studenten te helpen elkaar en de leraar te leren kennen, zich meer op hun gemak te voelen in de klas en een positieve en ondersteunende leeromgeving tot stand te brengen.
Waarom zijn ijsbrekeractiviteiten belangrijk?
IJsbrekeractiviteiten zijn belangrijk omdat ze leerlingen helpen zich meer op hun gemak en betrokken te voelen in de klas, positieve relaties met hun leeftijdsgenoten en leraren opbouwen, en een ondersteunende leeromgeving creëren waar leerlingen zich veilig voelen om risico's te nemen en fouten te maken.
Wanneer moeten Ice Breaker-activiteiten worden gebruikt?
IJsbrekeractiviteiten kunnen worden gebruikt aan het begin van een schooljaar, een nieuwe unit of na een lange pauze. Ze kunnen ook worden gebruikt als een manier om een routine te doorbreken of om studenten energie te geven tijdens een lange lesperiode.
Probeer 1 Maand Gratis
30-dagen geld terug garantie Alleen nieuwe klanten Volledige prijs na introductieaanbieding
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
