Sociale Situaties en Scenario's Voor Kinderen

Het woord 'sociaal' beschrijft een activiteit waarbij met anderen wordt gepraat of interactie is geweest. De meeste mensen communiceren op verschillende dagen meerdere keren met andere mensen. Het herkennen van sociale signalen en uitingen van emotie is niet voor iedereen inherent. Velen van ons denken er niet lang over na, maar voor een persoon met speciale behoeften, zoals autismespectrumstoornis (ASS) of sociale angst, kan een sociale situatie een moeilijke taak zijn.

Mensen zijn een sociale soort en het is onmogelijk om alle interacties te vermijden. Door voorbeelden van storyboards van sociale verhalen op te nemen voordat gebeurtenissen plaatsvinden, kunnen personen gemakkelijker worden betrokken bij de interacties door aan te tonen wat er kan gebeuren.

Schoolgaande kinderen zullen een groot deel van hun wakkere uren op school doorbrengen, omringd door hun leeftijdsgenoten. Gedurende deze tijd zullen er duizenden sociale interacties zijn , zowel goede als slechte. Al deze interacties kunnen een leerervaring zijn.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Studenten hebben bijna constant contact met andere studenten en leraren op school. Het voorbeeld sociale storyboard toont twee jongens die tijdens de pauze met één bal spelen. Beide jongens willen met de bal spelen. Het evenement kan op verschillende manieren verlopen, door het storyboard als leermiddel te gebruiken, leert het kind een manier om de situatie positief op te lossen.

Andere voorbeelden van sociale situaties die zich op school kunnen voordoen, zijn onder meer:

Thuis is meestal een veilige zone voor individuen, waar er minimale onbekende sociale situaties zijn. Dat betekent niet dat die er niet zullen zijn. Met behulp van een storyboard kan een leraar of familielid een kind helpen leren wat het moet doen als zich bepaalde situaties voordoen . Bij het maken van sociale storyboards op school over thuissituaties, is het belangrijk dat de opvoeder op de hoogte is van de voorkeuren van het gezin met betrekking tot de situaties.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Zelfs op de veiligste en meest bekende plaatsen kan stress optreden als gevolg van sociale interacties. Het voorbeeld sociale verhaal toont een mogelijke opeenvolging van gebeurtenissen wanneer een kind thuis op de deur hoort kloppen. In plaats van de deur onmiddellijk te openen, vraagt ze wie het is en gaat dan een volwassene halen.

Andere sociale situaties die zich thuis kunnen voordoen, zijn onder meer:

Het opnemen van personen met speciale behoeften in de gemeenschap kan een geweldige ervaring voor hen bieden, maar zit ook vol met mogelijke sociale interacties. Het is praktisch onmogelijk om alle soorten interacties te vermijden in het openbaar . De potentiële scenario's zijn eindeloos, wat resulteert in een veelvoud van mogelijke sociale storyboards.

Meer opties

Pas dit voorbeeld aan

Er zijn veel evenementen, bronnen en services die we in de community nodig hebben. Het bovenstaande storyboard is een voorbeeld van een sociaal verhaal met een reis naar de supermarkt. Het individu ging naar de winkel voor een specifiek item, rode appels, en ze kon er geen vinden. In plaats van boos te worden, vroeg ze de winkelmedewerker en was ze in staat om er een te vinden en te kopen.

Andere sociale situaties die zich binnen de gemeenschap kunnen voordoen, zijn onder meer:

Als je nieuw bent in sociale verhalen, lees dan onze inleiding tot sociale verhalen die de basisprincipes van sociale verhalen behandelt en hoe je effectieve verhalen kunt maken.

Bekijk al onze artikelen over sociale verhalen voor een nadere beschouwing:

Veelgestelde vragen over sociale verhalen voor sociale situaties

Hoe kunnen sociale verhalen in de klas worden gebruikt om positief gedrag en sociale vaardigheden bij leerlingen te bevorderen?

In de klas kunnen sociale verhalen worden gebruikt om positief gedrag en sociale vaardigheden te bevorderen door studenten duidelijke, beknopte informatie te geven over hoe ze door specifieke sociale situaties kunnen navigeren. Een sociaal verhaal kan bijvoorbeeld beschrijven hoe je jezelf voorstelt aan een nieuwe leerling, hoe je een leraar om hulp vraagt of hoe je deelneemt aan een groepsactiviteit.

Door sociale verhalen te gebruiken, kunnen leraren leerlingen helpen sociale normen en verwachtingen beter te begrijpen en hen de tools bieden die ze nodig hebben om met succes door sociale situaties te navigeren. Sociale verhalen kunnen studenten ook helpen zich zelfverzekerder en comfortabeler te voelen in sociale situaties, wat op zijn beurt kan leiden tot verbeterd gedrag en academische prestaties.

Wat zijn enkele manieren om de effectiviteit van lessen over sociale verhalen te evalueren en ervoor te zorgen dat ze impact hebben op studenten?

Er zijn verschillende best practices en strategieën die leraren moeten volgen bij het implementeren van sociale verhalen in hun klas. Deze omvatten niet alleen het introduceren van de verhalen aan de studenten, maar ook het opnemen van strategieën die het gedrag versterken en het begrip van de student evalueren. Enkele praktische manieren om dit te doen zijn:

• De verhalen op een positieve en ondersteunende manier introduceren en hun doel en voordelen aan de leerlingen uitleggen.
• Sociale verhalen opnemen in de reeds gevestigde routine in de klas en ze gemakkelijk toegankelijk maken voor de studenten.
• Positief gedrag en sociale vaardigheden versterken door verbale lof, positieve feedback en tastbare beloningen.
• Visuele hulpmiddelen en aanwijzingen gebruiken om studenten te herinneren aan het sociale verhaal en de kernboodschappen.
• Samenwerken met ouders en andere professionals, zoals logopedisten of gedragsspecialisten, om ervoor te zorgen dat de sociale verhalen zijn afgestemd op het geïndividualiseerde onderwijsplan (IEP) en de doelen van de student.

Hoe kunnen leraren effectieve sociale verhalen creëren die zijn afgestemd op de individuele behoeften en leerstijlen van hun leerlingen?

• Het identificeren van de specifieke sociale vaardigheden of gedragingen die de student moet leren of verbeteren.
• Het huidige gedrag en de communicatiepatronen van de studenten observeren en kennis nemen van hun interesses, sterke punten en uitdagingen.
• Een verhaal ontwikkelen dat is geschreven in een eenvoudige, ongecompliceerde taal die geschikt is voor de leeftijd, met behulp van visuele hulpmiddelen zoals foto's, diagrammen of video's om het begrip te vergroten.
• Inclusief specifieke voorbeelden van gepast gedrag en reacties die relevant zijn voor het dagelijkse leven en de ervaringen van de leerling.
• De studenten toestaan om feedback en input te geven aan het verhaal, en het dienovereenkomstig aan te passen om ervoor te zorgen dat het gepersonaliseerd en boeiend is.