Door items te vergelijken en te contrasteren, kunnen onze studenten analytisch denken oefenen. Ze moeten uitzoeken hoe de items hetzelfde zijn (vergelijken) en hoe ze verschillen (contrast). Het vermogen om te denken komt ook overeen met het basisconcept van Common Core, dat ervoor zorgt dat onze studenten leren door proces in plaats van alleen te onthouden. Velen van ons zijn bekend met het Venn-diagrammodel voor vergelijken en contrasteren. Storyboard That nam dat model en paste het vergelijkings- en contrastconcept aan om te werken met de storyboard-aanpak met behulp van een T-Chart.
In een indeling met drie kolommen van een grafische T-Chart-organizer bevinden de twee items zich in de eerste en laatste cellen. In deze cellen wordt slechts één van de items tegelijk beschreven. Als u bijvoorbeeld appels en peren contrasteert, heeft de appel één cel en de sinaasappel ook één cel. Binnen elk van hun respectievelijke cellen worden daar alleen details opgenomen die relevant zijn voor dat specifieke fruit.
Nadat de unieke eigenschappen van zowel appels als peren zijn beschreven, beschrijft de gebruiker de eigenschappen of attributen die de items gemeen hebben. Door te vergelijken kunnen leerlingen verbanden leggen met twee objecten, mensen of ideeën die ze misschien nog niet eerder hebben overwogen.
Hoewel in de bovenstaande beschrijving wordt uitgelegd dat u eerst de unieke kenmerken van de items moet voltooien, is dat geen vereiste. Veel studenten vinden het misschien gemakkelijker om eerst het vergelijkingsaspect in te vullen of ze zelfs samen in te vullen als ze aan verschillende kwaliteiten denken.
In het onderwijs besteden we veel tijd aan het leren van onze studenten hoe ze kritisch moeten denken en begrijpen wat ze leren. De bronnen die we in de klas gebruiken staan vol met feiten. Vaak zitten er ook meningen tussen de feiten en is het van belang dat studenten die twee van elkaar kunnen onderscheiden. Feit of Mening kan worden gebruikt bij het onderwijzen van een onderwerp om studenten te helpen onderscheid te maken binnen hun bronnen. Het zou ook een handig hulpmiddel zijn bij het onderwijzen van studenten over overtuigende essays. Ze staan vaak vol met zowel feiten als meningen en het kan soms moeilijk zijn om een onderscheid te maken tussen de twee.
Er zijn tegenwoordig zoveel beslissingen waarmee kinderen en jongeren worden geconfronteerd dat het belangrijk is dat we ze opvoeden om hen te helpen de juiste beslissingen te nemen. Een grafiek met voor- en nadelen is een geweldige manier om het denkproces te demonstreren dat nodig is om een weloverwogen keuze te maken. De lay-out van de T-Chart is perfect voor het maken van een dergelijke lay-out. Een tweecellig diagram creëert automatisch de kloof. Een pro- en contra-indeling is geweldig voor alle studenten, maar kan vooral geweldig zijn voor studenten die moeite hebben met het maken van juiste en veilige keuzes.
Deze sjabloon is precies dat, een sjabloon. Je bent vrij om het hoe dan ook te organiseren dat voor jou en je studenten werkt en het aan te passen op basis van hun niveau en behoeften. De vergelijkings- en contrastsjabloon wordt gemaakt met behulp van onze T-Chart-lay-out. Lees meer over deze grafische organizer in ons T-Chart- artikel.
Volg deze eenvoudige stappen om uw eigen T-Chart te maken:Het formaat voor vergelijken en contrast heeft voor elk wat wils, en met Storyboard That maakt de toevoeging van afbeeldingen leren leuk! We zijn ervan overtuigd dat u het met plezier in uw klas zult gebruiken.
Kies twee of meer historische gebeurtenissen die geschikt zijn voor vergelijking en contrast. Overweeg gebeurtenissen die belangrijk zijn, duidelijke verbanden hebben en rijke analysemogelijkheden bieden.
Leg uit wat het doel is van het vergelijken en contrasteren van historische gebeurtenissen met behulp van T-charts. Introduceer de T-kaartstructuur en de bijbehorende kolommen voor het organiseren van informatie. Benadruk dat de T-kaart de leerlingen zal helpen overeenkomsten en verschillen tussen de gebeurtenissen te identificeren.
Studenten begeleiden bij het uitvoeren van onderzoek naar de geselecteerde historische gebeurtenissen. Zorg voor betrouwbare bronnen of verwijs studenten naar geschikte bronnen. Moedig hen aan om belangrijke details, oorzaken, gevolgen, belangrijke data en andere relevante informatie over elke gebeurtenis te verzamelen.
Laat zien hoe de T-kaart moet worden ingevuld met behulp van de verzamelde informatie. Modelleer het proces door de linkerkolom te labelen met de ene historische gebeurtenis en de rechterkolom met de andere. Help leerlingen overeenkomsten en verschillen in elke overeenkomstige rij van de T-kaart te identificeren en vast te leggen.
Begeleid leerlingen bij het analyseren van de informatie die is vastgelegd in de T-kaart. Moedig hen aan om patronen, verbanden en belangrijke inzichten tussen de gebeurtenissen te identificeren. Bespreek de implicaties van de overeenkomsten en verschillen en hun impact op historische contexten of uitkomsten.
Begeleid leerlingen bij het trekken van conclusies op basis van hun analyse. Help ze hun bevindingen samen te vatten en na te denken over het belang van het vergelijken en contrasteren van historische gebeurtenissen. Moedig leerlingen aan om hun inzichten te verwoorden, de impact van de historische gebeurtenissen te evalueren en de lessen die uit de vergelijking zijn getrokken te bespreken.
T-charts kunnen studenten helpen kritische denkvaardigheden te ontwikkelen door hen aan te moedigen verschillende ideeën of concepten te vergelijken en te contrasteren. Door overeenkomsten en verschillen tussen twee of meer onderwerpen te identificeren, kunnen studenten beginnen met het analyseren en evalueren van de betekenis en implicaties van die overeenkomsten en verschillen. Dit proces kan studenten ook helpen hun vermogen te ontwikkelen om verbanden te leggen, conclusies te trekken en hun ideeën effectief te communiceren.
Hoewel T-charts een handig hulpmiddel zijn voor vergelijkings- en contrastactiviteiten, zijn er enkele beperkingen en nadelen waarmee rekening moet worden gehouden. T-diagrammen zijn bijvoorbeeld mogelijk niet geschikt voor het vergelijken en contrasteren van complexe of abstracte concepten, omdat ze een meer gedetailleerde of genuanceerde analyse vereisen dan kan worden vastgelegd in een formaat met twee kolommen. Bovendien zijn T-charts mogelijk niet geschikt voor alle leerlingen, met name leerlingen met visuele of cognitieve beperkingen, die mogelijk extra ondersteuning of aanpassingen nodig hebben om zich volledig met de activiteit bezig te houden.
Andere hulpmiddelen die kunnen worden gebruikt, zijn onder andere Venn-diagrammen, matrices en kaarten met dubbele bellen. In vergelijking met Venn-diagrammen zijn T-diagrammen eenvoudiger en gebruiksvriendelijker, omdat ze slechts twee kolommen nodig hebben om te vergelijken, terwijl het maken en invullen van matrices meer tijd kost dan T-diagrammen. Kaarten met dubbele bellen, ook wel brainstormkaarten of bellendiagrammen genoemd, zijn handig voor het vergelijken en contrasteren van twee verschillende perspectieven of standpunten over een bepaald onderwerp. Ze kunnen leerlingen helpen overeenkomsten en verschillen te identificeren in de manier waarop verschillende groepen of individuen tegen een bepaalde kwestie aankijken.
