Herinner je je een tijd dat je een keuze moest maken en elke optie even onaangenaam was? Misschien heb je gelogen en is er iets vreselijks gebeurd, of stond je voor de taak om de waarheid te onthullen en voor liegen gestraft te worden. Deze puinhoop wordt een dilemma genoemd: een situatie die een aanvaardbare oplossing uitdaagt. In de literatuur vormen dilemma's het centrale conflict waar veel protagonisten mee te maken krijgen. Veel mensen komen in het leven voor allerlei dilemma's te staan, en de keuze die ze maken kan langdurige gevolgen hebben. Soms hebben deze dilemma's zelfs geleid tot veranderingen in de samenleving en geschiedenis! Veelvoorkomende soorten dilemma's zijn klassiek , ethisch en moreel.
Een klassiek dilemma is een keuze tussen twee of meer alternatieven, waarbij de uitkomsten even onwenselijk of even gunstig zijn. Het dilemma houdt doorgaans geen morele of ethische crisis in, maar het leven van de persoon of het personage kan veranderen als gevolg van hun beslissing. Als jongvolwassene zijn enkele voorbeelden van klassieke dilemma's:
Jongere studenten kunnen verschillende klassieke dilemma's tegenkomen. Sommige hiervan kunnen zijn:
Klassieke dilemma's zijn meer dan simpele keuzes, omdat ze de persoon meestal aanzetten tot nadenken over de uitkomsten van de keuzes. Als gevolg hiervan kan een personage in een verhaal op avontuur gaan, bang zijn voor hun leven of veranderingen aanbrengen vanwege de keuze die ze in hun dilemma hebben gemaakt.
Een ethisch dilemma ontstaat wanneer een persoon wordt gedwongen te kiezen tussen twee moreel verantwoorde opties, maar deze kunnen in strijd zijn met de vastgestelde grenzen van een bedrijf, een overheidsinstantie of de wet. Sommige ethische dilemma's kunnen te maken hebben met het volgen van de waarheid versus loyaal zijn aan een vriend; het volgen van de wetten of regels versus mededogen hebben voor iemands benarde situatie; en zorgen over een individuele persoon versus de grotere impact op een gemeenschap. Een ethisch dilemma verschilt van een moreel dilemma omdat het veeleer te maken heeft met het volgen van regels dan van het geweten, hoewel het geweten iemand er zeker toe kan bewegen de regels te overtreden.
Ethische dilemma's zijn vooral belangrijk op medisch en strafrechtelijk gebied, en in loopbanen zoals sociaal werk en psychologie. Bovendien moeten de meeste ambtenaren een ethische training volgen om veelvoorkomende dilemma's aan te pakken die ze kunnen tegenkomen tijdens het werken met het publiek. Recente ontwikkelingen in de wetenschap hebben ook interessante en onbekende ethische dilemma's naar voren gebracht. Enkele voorbeelden van ethische dilemma's zijn:
Kinderen kunnen ook met ethische dilemma's worden geconfronteerd. Enkele voorbeelden zijn:
Een moreel dilemma is een situatie waarin een persoon wordt verscheurd tussen goed en kwaad en kijkt naar de kern van iemands principes en waarden. Door de keuze die de persoon maakt, kunnen ze zich belast, schuldig, opgelucht of in twijfel trekken. Een moreel dilemma dwingt het individu vaak om te beslissen met welke optie hij of zij kan leven, maar alle uitkomsten zijn hoe dan ook buitengewoon onaangenaam. Morele dilemma's worden vaak gebruikt om mensen te helpen nadenken over de redenering voor hun overtuigingen en acties, en komen vaak voor in psychologie- en filosofielessen. Enkele voorbeelden van morele dilemma's zijn:
Morele dilemma's bieden ook interessante maatschappelijke onderwerpen voor studenten om te onderzoeken in positie- en onderzoekspapers. Veelvoorkomende onderwerpen voor dergelijke opdrachten zijn vaak:
Een van de beroemdste literaire dilemma's komt voor in Hamlet van William Shakespeare. De uitdrukking "To be or not to be..." is vrij beroemd. Velen zijn zich er echter niet van bewust dat deze woorden het centrale conflict van Hamlets dilemma belichamen. Hamlet vergelijkt de pijn van het leven met de angst en onzekerheid van de dood. Hoewel Hamlet teleurgesteld is in zijn leven, is hij ook bang voor de dood, vooral door zelfmoord. Hij is bang voor wat de dood in petto heeft; het kan "slaap" zijn, of het kan een ervaring zijn die erger is dan het leven. Het dilemma van Hamlet is om ongelukkig te blijven leven, of zelfmoord te plegen en onzekerheid na het leven af te wachten.
In Silas Marner heeft Godfrey Cass veel dilemma's die hij helaas nooit kan oplossen. Door het hele verhaal heen maakt hij de ene verkeerde keuze na de andere, vanwege morele en situationele dilemma's die zijn leven beheersen. Godfrey's grootste dilemma draait om zijn geheime, kwalijke huwelijk met Molly Farren, een opiumverslaafde. De teksten suggereren dat hij in dit huwelijk werd geleid door zijn opschepperige jongere broer, Dunstan. Dunstan gebruikt deze informatie om Godfrey te chanteren en hem weg te houden van zijn ware liefde, Nancy. Het geheim wordt het middelpunt van elk probleem in zijn leven, en er komen veel dilemma's uit voort. Ontsnapt hij aan de macht van Dunstan door het huwelijk aan iedereen te onthullen en verliest hij Nancy's liefde? Of blijft hij Nancy het hof maken en liegt hij tegen iedereen, waarbij hij Dunstan en Molly betaalt om het geheim te verbergen?
In het korte verhaal "The Lady, or the Tiger" wordt een jonge man geconfronteerd met de dood nadat hij verliefd is geworden op de dochter van een semi-barbaarse koning. De koning was fel en handelde wetsovertreders af door hen terecht te laten staan, met het lot als hun rechter. Als ze een arena binnen werden geleid, hadden ze de keuze uit twee deuren. Achter de deuren wachtte ofwel een mooie maagd of een woeste tijger. Voor de jonge man was elke deur een dilemma omdat zijn hart al aan de prinses was gegeven. Op de dag van zijn noodlottige afrekening hoorde hij dat de prinses had ontdekt welke deur de tijger verborg en welke de dame. Het verhaal eindigt zonder een oplossing en laat de lezer zich afvragen welke deur de prinses haar geliefde heeft laten kiezen. Stond ze hem toe om bij een andere vrouw te zijn, of leidde die bijzondere gedachte tot zijn dood?
In Shiloh weet Marty dat Shiloh toebehoort aan Judd Travers, een gemene man in de stad die zijn honden verwaarloost en misbruikt. Omdat hij Shiloh voor zijn ouders verbergt en tegen hen liegt en Judd als hij zegt dat hij de hond niet heeft gezien, voelt Marty een enorm schuldgevoel en angst. Hij weet echter dat als hij Shiloh teruggeeft aan Judd, de hond gewond zal raken of zelfs erger. Marty's dilemma is om de hond te verbergen en door te gaan met liegen, of Shiloh terug te brengen naar een plek waar hij zal worden geslagen en uitgehongerd.
Tuck Everlasting is het perfecte voorbeeld van een klassiek dilemma. Wanneer Winnie Jesse en zijn familie ontmoet, is ze dol op hen en is ze geïntrigeerd door het feit dat ze een eeuwig leven hebben. Als Winnie de kans krijgt om uit de bron te drinken en voor altijd bij Jesse te leven, denkt ze na over wat ze moet doen. Haar leven zou voor altijd veranderen als ze het water drinkt, maar wil ze echt voor altijd leven?
Annabelle staat voor een veelvoorkomend dilemma. Zij en haar broers en zussen worden gepest door Betty, die hen dagelijks lastigvalt. Annabelle weet dat als ze het haar ouders vertelt, Betty boos zal worden en het op hen zal afreageren, maar ze weet ook niet of ze de situatie alleen aankan. Dit is een dilemma waar kinderen zich gemakkelijk mee kunnen identificeren, aangezien pesten helaas veel voorkomt en moeilijk is om mee om te gaan.
Er zijn zoveel geweldige manieren om dilemma's in de literatuur te visualiseren en uit te leggen. Docenten kunnen het detailniveau en het aantal cellen dat nodig is voor projecten aanpassen op basis van beschikbare lestijd en middelen.
ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
Voorbeeldig 25 Points | Bedreven 21 Points | Prijzenswaardig 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
---|---|---|---|---|
Keuze van Scenes | Nauwkeurig toont de scènes die voornaamste dilemma van het personage te laten zien. | Meestal geeft de scènes die voornaamste dilemma van het personage te laten zien. | Vaag toont de scènes die voornaamste dilemma van het personage te laten zien. | Gerst of niet de schermen dat de belangrijkste dilemma van het personage te laten zien verbeelden. |
Bijschriften | Bijschriften zijn nauwkeurig in verband met de dilemma en het verhaal. De verbindingen zijn gemakkelijk te begrijpen. | Bijschriften zijn meestal gerelateerd aan de dilemma en het verhaal. De aansluitingen zijn eenvoudig te begrijpen. | Bijschriften zijn vaag verband houden met de dilemma en het verhaal. De verbindingen zijn niet gemakkelijk te begrijpen. | Bijschriften niet goed betrekking hebben op de schermen, of zijn niet gerelateerd aan de dilemma en het verhaal. De aansluitingen zijn zeer moeilijk te begrijpen. |
Characters | De hoofdpersonen zijn nauwkeurig en duidelijk geïdentificeerd. Hun acties zijn aan elkaar gewaagd om hun acties in het verhaal. | De hoofdpersonen zijn meestal helder en geïdentificeerd. Hun acties zijn vooral afgestemd op hun acties in het verhaal. | De hoofdpersonen zijn vaag gedefinieerd of geïdentificeerd. Hun acties zijn enigszins aangepast om hun acties in het verhaal | De hoofdpersonen ontbreken duidelijk of zijn niet geïdentificeerd. Hun acties zijn slecht afgestemd op het verhaal. |
Spelling, Interpunctie en Grammatica | Er zijn geen spelling, interpunctie of grammatica fouten. | Er zijn een aantal spelling, interpunctie of grammatica fouten. | Er zijn veel spelling, interpunctie of grammatica fouten. | Er zijn te veel spelling, interpunctie of grammatica fouten. |
Begin met het uitleggen van het concept van ethische besluitvorming en het belang ervan in het persoonlijke en professionele leven. Bespreek de voordelen van het maken van ethische keuzes en de mogelijke gevolgen van onethisch gedrag.
Presenteer verschillende ethische kaders of theorieën, zoals consequentialisme, deontologie en deugdethiek. Leg de belangrijkste principes en overwegingen van elk raamwerk uit en geef voorbeelden om de toepassing ervan te illustreren.
Laat studenten kennismaken met real-life of hypothetische ethische dilemma's die relevant zijn voor hun leven of het onderwerp dat wordt onderwezen. Begeleid hen bij het analyseren van de dilemma's door de waarden, belanghebbenden, tegenstrijdige belangen en mogelijke gevolgen te identificeren.
Leer studenten een stapsgewijs ethisch besluitvormingsproces, zoals de vierstappenbenadering: (1) Identificeer het ethische dilemma, (2) Verzamel informatie en overweeg alternatieve acties, (3) Evalueer de opties op basis van ethische principes en kaders, (4) Een beredeneerde beslissing nemen en passende actie ondernemen.
Betrek studenten bij interactieve activiteiten, casestudy's of rollenspeloefeningen waarbij ze het ethische besluitvormingsproces moeten toepassen. Moedig hen aan om verschillende perspectieven te overwegen, te anticiperen op gevolgen en ethische keuzes te maken op basis van de besproken principes en kaders.
Faciliteer een reflectieve discussie waar studenten hun besluitvormingsproces, redenering en de ethische overwegingen die ze tegenkwamen kunnen delen. Moedig kritisch denken aan door vragen te stellen die hun aannames ter discussie stellen en de complexiteit van ethische besluitvorming onderzoeken.
Een klassiek dilemma is een keuze tussen twee of meer alternatieven, waarbij de uitkomsten even onwenselijk of even gunstig zijn. Voorbeelden van klassieke dilemma's als jongvolwassene zijn onder meer kiezen tussen hogescholen, onzekerheid over welke baan je moet aannemen, of je afvragen of je al dan niet naar een nieuwe stad moet verhuizen.
Een ethisch dilemma ontstaat wanneer een persoon wordt gedwongen om te kiezen tussen twee moreel verantwoorde opties, maar deze kunnen in strijd zijn met de vastgestelde grenzen van een bedrijf, een overheidsinstantie of de wet. Enkele voorbeelden van ethische dilemma's zijn onder meer de waarheid volgen versus loyaal zijn aan een vriend, de wetten of regels volgen versus mededogen hebben met de benarde situatie van een individu, en bezorgdheid over een individuele persoon versus de grotere impact op een gemeenschap.
Een moreel dilemma is een situatie waarin een persoon wordt verscheurd tussen goed en fout en kijkt naar de kern van iemands principes en waarden. Door de keuze die de persoon maakt, kunnen ze zich belast, schuldig, opgelucht voelen of hun waarden in twijfel trekken. Een moreel dilemma dwingt het individu vaak om te beslissen met welke optie hij of zij kan leven, maar de uitkomst is hoe dan ook uiterst onaangenaam.
Morele en ethische dilemma's zijn belangrijk om te onderwijzen, omdat ze individuen helpen de redenering voor hun overtuigingen en acties te overdenken. Ze bieden ook interessante maatschappelijke onderwerpen voor studenten om te onderzoeken in positie- en onderzoekspapers. Bovendien zijn ethische dilemma's vooral belangrijk in verschillende vakgebieden, zoals de geneeskunde en het strafrecht, waar werknemers regelmatig door complexe moreel-ethische situaties moeten navigeren.