Thema's, symbolen en motieven zijn waardevolle aspecten van elk literair werk, en ze voegen rijkdom toe aan verhalen. Een deel van de Common Core ELA-normen is om deze complexe concepten te introduceren en uit te leggen. Maar abstracte ideeën zijn vaak moeilijk voor studenten om zonder hulp te analyseren. Met behulp van een storyboard kunnen studenten hun begrip van deze concepten visueel demonstreren en de analyse van literaire elementen beheersen. Voor praktische tips raadpleegt u ons aanvullende artikel met specifieke stappen in het lesplan voor het instellen van uw klas en activiteiten voor het aanleren van thema's, symbolen en motieven.
In de klas kunnen studenten de rijke symboliek volgen die Fitzgerald in de roman gebruikt. In het bovenstaande voorbeeld-storyboard zijn er vijf archetypische symbolen uit het boek. Het duidelijkst zijn het groene licht, de overziende ogen van Dr. TJ Eckleburg, de Vallei van de As, onheilspellend weer en de verdeling van het oosten versus het westen.
De Amerikaanse droom is het idee dat, ongeacht iemands achtergrond, iedereen zijn doelen kan bereiken door hard te werken en vastberaden te zijn. In The Great Gatsby is het de droom van Gatsby om ooit bij Daisy te zijn. Vanwege haar sociale klasse wordt Gatsby gedwongen om drastische beslissingen te nemen om een niveau van welvaart te bereiken waar hij de affecties van Daisy kan vastleggen.
Sociale klasse is een integraal onderdeel van de roman. Het wordt uitvoerig uiteengezet door Nick Carroway. Verwacht wordt dat degenen in de hogere klasse zich zullen houden aan waardigheid, evenwicht, genade en fatsoen. Door de ogen van Nick kan de lezer zien dat dit een schijnvertoning is en dat degenen in de hogere klasse corrupt, bedrieglijk zijn en geen wroeging hebben voor hun daden.
Hoewel meestal beperkt tot overspel, kan dit ook een schending van vertrouwen en algemene ontrouw betekenen. Ontrouw en bedrieglijk gedrag kan worden gezien door de meeste personages in de loop van de roman. Tom, Myrtle en Daisy plegen allemaal overspel; Jordan Baker is een pathologische leugenaar en bedriegt vaak; Gatsby liegt over zijn verleden en over zijn vermogen om Daisy te krijgen; en degenen die ooit Gatsby een vriend noemden, zelfs Meyer Wolfshiem, zijn zakenpartner, verlieten hem uiteindelijk en schaamden hem door zijn begrafenis niet bij te wonen.
Deze allesziende ogen kijken naar de personages in de roman en treden uiteindelijk op als rechter van hun daden.
Het weer is een veel voorkomend symbool in de literatuur. In de hele roman worden verschillende soorten weer gebruikt om belangrijke gebeurtenissen te voorafschaduwen. In hoofdstuk zeven beschrijft Nick bijvoorbeeld een hittegolf die de temperaturen naar "roosteren" heeft geduwd. Dit voorspelt het "tumultueuze argument" dat voorkomt tussen Tom en Gatsby in het Plaza Hotel.
The Valley of Ashes is een kale woestenij die de eieren van New York City scheidt. Het symboliseert het morele en sociale verval van Amerika, afgeschilderd door de arbeidersklasse.
De verdeling van East Egg van West Egg scheidt de nieuw rijken van de historisch rijke families. In zekere zin verdeelt oost en west de hogere klasse in tweeën, in een soort rivaliteit. Oost versus West raakt ook Nick's Midwestern roots, in tegenstelling tot de andere personages, waardoor hij zich van zijn manier van leven onderscheidt.
Het groene licht symboliseert veel dingen, voornamelijk, Gatsby's zoektocht naar Daisy. De kleur van het licht zou een teken kunnen zijn van de jaloezie die Gatsby heeft over Tom, die Daisy heeft, of het kon in het verleden de green van een figuratieve tuin van Eden voorstellen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard die terugkerende thema's in The Great Gatsby identificeert. Illustreren exemplaren van elk thema en een korte beschrijving hieronder elke cel.
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Vraag de leerlingen om alle plaatsen te markeren waar symboliek werd gebruikt om betekenis te geven aan een bepaalde situatie. Onderzoek de betekenis van de woorden die worden gebruikt om die symboliek over te brengen.
Betrek leerlingen bij een leuke en creatieve activiteit om driedimensionale diorama's te maken. Studenten kunnen hun favoriete evenement kiezen uit de lijst die ze van tevoren hebben gemaakt. Zo kunnen ze op een creatieve manier symboliek verkennen.
Leraren kunnen leerlingen enkele andere vormen van symboliek aanbevelen die ze kunnen onderzoeken om de diepere betekenis te begrijpen. Het beste zou in dit geval zijn om enkele kunstwerken aan te bevelen, zoals schilderijen. Dit kan leerlingen ook helpen het verschil tussen interpretatie en symboliek te begrijpen. Leerlingen kunnen hun eigen kunstwerken maken met behulp van verschillende soorten symboliek.
Moedig leerlingen aan om vast te stellen hoe symboliek overeenkomt met de echte wereld en hoe ze die kunnen verbinden met hun eigen leven.
Motieven zijn herhalende aspecten of concepten die de overkoepelende thema's van het boek ondersteunen. Hoewel ze misschien niet zo visueel aantrekkelijk zijn als symbolen, dragen ze aanzienlijk bij aan de morele lessen van het verhaal. Zo zijn het weer, feesten en ogen elementen in "The Great Gatsby".
Door middel van Gatsby's verterende liefde voor Daisy pakt "The Great Gatsby" de kwestie van liefde en obsessie aan. Het informeert het publiek over de gevaren van onvervulde liefde en hoe geobsedeerd door onvervulde verwachtingen een persoon kan ruïneren.
Thema's uit "The Great Gatsby" zijn nog steeds actueel omdat ze algemene menselijke behoeften zoals succes, liefde en acceptatie onderzoeken. De analyse van rijkdom, sociale status en morele achteruitgang in de roman spreekt nog steeds over problemen die in de hedendaagse samenleving bestaan.
Symbolen versterken de onderwerpen van het boek door gecompliceerde concepten en visuele representaties te geven. Het groene licht staat bijvoorbeeld voor Gatsby's hoop en doelen, terwijl de ogen van de dokter staan voor het afnemen van morele principes en de spirituele leegte van de samenleving.
Het weerelement in "The Great Gatsby" vertegenwoordigt de gevoelens van de personages en de veranderende omgevingen waarin ze leven. Terwijl regen verdriet en angst kan vertegenwoordigen, kan helderheid optimisme en vreugde vertegenwoordigen.
30-dagen geld terug garantie Alleen nieuwe klanten Volledige prijs na introductieaanbieding
