Tretten grunner inneholder detaljer om mobbing og overgrep som bidrar til Hannah selvmord og andre skadelige hendelser gjennom historien. Selv om fiktive, disse tilfellene er veldig realistisk og gjøre utmerket materiale for diskusjoner om mobbing forebygging. Bruk storyboards for å hjelpe elevene lage forbindelser mellom boken og den virkelige verden.
Ved hjelp av en T-Chart, ber elevene se etter måter som karakterene i boken aktivert mobbing og overgrep. Studentene skal skildre og beskrive disse eksemplene i en kolonne. I den andre kolonnen, har elevene skildre og forklare hvordan du slår hver slik at situasjonen til en som arbeider for å stoppe mobbingen.
Handlinger som gjør mobbing |
Handlinger som bekjempe mobbing |
|---|---|
| Rykter og sladder | Selvkontroll og positive ord |
| Fra begynnelsen av Hannah tid på Crestmont High, rykter flyr om henne og Justin. Dette fører til henne negativt omdømme og en rekke andre usanne rykter. Selv folk som er vennlig mot Hannah høre og formidle disse ryktene. | Ikke delta i sladder og sprer rykter. Mange rykter er usanne, men selv om sant de kan være svært skadelig for en persons selvfølelse. Stoppe ryktene kjeden kan være så enkelt som å omdirigere samtalen. Det kan også være nyttig å si noe positivt om en person til å bidra til å bygge dem opp i stedet for å rive dem ned. Husk at hvis du ikke kan si noe hyggelig, ikke si noe i det hele tatt. |
| Pre-Judging Andre | Bli kjent med noen |
| Clay faller i fellen med å bedømme Hannah basert på rykter han hører om henne. Hans tro på at hun har mye seksuell erfaring med gutter gjør ham nøl med å bli venn med henne. Hadde han venn med henne tidligere, hun kan ikke ha følt seg så alene. | Vi bør bli kjent med noen før vi trekker konklusjoner om dem. Noen ganger vil du finne at de er akkurat som du trodde de var, men andre ganger du vil bli overrasket over hva du finner. Vi er mindre sannsynlig å tenke på noen som annerledes, rart, eller verdiløs når vi blir kjent med dem. |
| Watching Mobbing eller Assault uten å gripe | Stå opp for de som blir Hurt |
| Når Marcus begynner å molest Hannah i Rosies diner, hans handlinger er synlige for de fleste i kafeen. Det er klart at han gjør Hannah ubehagelig, men ingen i kafeen gjør noe for å gripe inn. Zach kommer opp og snakker til Hannah etter at Marcus har forlatt. | Når noen blir skadet, bør du gjøre noe for å stoppe det. Noen ganger betyr dette å tråkke opp og stoppe atferden selv. Andre ganger betyr det å ringe etter hjelp eller rapportere hendelsen til en voksen du stoler på. |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
Lag klare klasserregler og forventninger om respekt og vennlighet fra dag én. Repeter disse reglene konsekvent slik at alle elever føler seg trygge og verdsatte.
Demonstrer respektfull kommunikasjon og empati når du samhandler med elever. Vis elevene hvordan de kan løse konflikter rolig og lytte til hverandres følelser.
Inviter elever til å dele bekymringer privat eller under klassemøter. Fortell dem at det er trygt å snakke om mobbing og at stemmen deres betyr noe.
Rollespill scenarier hvor elever øver på å stå opp for venner eller søke hjelp fra voksne. Gi hver elev muligheten til å handle trygt mot mobbing.
Anerkjenn elever som viser vennlighet og inkluderende atferd. Fremhev disse øyeblikkene for å bygge en støttende klasserkultur og redusere mobbing.
En forebyggende aktivitet mot mobbing for 'Thirteen Reasons Why' innebærer å bruke en T-Tabell for å hjelpe elever med å identifisere handlinger i boken som muliggjorde mobbing og deretter foreslå måter å bekjempe disse atferdene. Elever kan vise eksempler fra historien og brainstorme positive alternativer for å stoppe mobbing.
For å undervise om mobbeforbygging med hjelp av 'Thirteen Reasons Why' kan elever lage storyboards som knytter scener fra boken til virkelige situasjoner. Be dem illustrere og beskrive både handlinger som muliggjorde mobbing og måter å forhindre eller stoppe det, noe som fremmer refleksjon og empati.
Eksempler inkluderer spredning av rykter, forhåndsdømming av andre og å være vitne til mobbing uten å gripe inn. Boken fremhever hvordan disse handlingene bidro til Hannahs negative opplevelser, noe som gjør dem til viktige diskusjonspunkter for forebygging.
Elever kan erstatte muliggjørende handlinger med positive atferder som å unngå sladder, å bli kjent med folk før de dømmer, og å stå opp for de som blir skadet. Diskusjon om disse strategiene hjelper elever å skape et tryggere miljø.
Den beste strukturen er å bruke en T-Tabell med kolonner for Handlinger som muliggjør mobbing og Handlinger som bekjemper mobbing. La elevene finne eksempler i boken, forklare hver situasjon, og foreslå løsninger, og illustrere ideene sine for dypere forståelse.