Mens du studerer andre verdenskrig, er det viktig at studentene forstår hvordan hendelser utfoldet seg og koblet seg sammen. Fordi det var flere land involvert og flere krigsteatre, kan det være overveldende å undersøke hver eneste hendelse som skjedde. Ved å lage en visuell tidslinje, vil studentene kunne undersøke minst fem store begivenheter mellom 1939 og 1941 og analysere hvordan de påvirket løpet av 2. verdenskrig.
Lærere kan forhåndsvalgte begivenhetene de ønsker at elevene skal ta med på tidslinjen, eller elevene kan velge sine egne. For at studentene skal trives i denne oppgaven, bør de oppfordres til å forske på ti arrangementer, og velge de fem de syntes var de mest interessante.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
Studentene kan lage en hel klassetidslinje. Studentene blir pålagt å skrive ut hendelsene sine og klippe ut og lime dem inn på en større tidslinje foran klassen. Før hver elev legger til et arrangement, skal de dele med klassen begivenheten de velger og inkludere minst ett faktum eller beskrivelse av begivenhetens betydning. Dette fungerer spesielt bra hvis de lager sin tidslinje som plakat.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som beskriver minst 5 store begivenheter i andre verdenskrig mellom 1939 og 1941.
Tilpass tidslinjeoppgaven for elever med ulike evner ved å tilby flere formater og støttenivåer. Gi maler, setningsstartere eller visuelle hjelpemidler til elever som trenger veiledning, samtidig som avanserte elever oppfordres til å forsker på flere hendelser eller presentere dypere analyser. Denne tilnærmingen sikrer at alle elever kan delta meningsfullt i innholdet.
La elever velge mellom en digital, plakat eller interaktiv tidslinje. Valg øker motivasjonen og gir elever mulighet til å bruke sine styrker. Visuelle elever foretrekker kanskje plakater, mens teknologikyndige elever kan bruke digitale verktøy for kreativitet.
Kurater lister over hendelser på ulike lese- eller kompleksitetsnivåer. Tildel eller la elever velge fra disse listene basert på deres forberedelse, slik at hver elev får tilgang til innholdet og føler seg utfordret.
Gi forskningsorganisatorer, grafiske organisatorer eller setningsmaler for å hjelpe elever med å strukturere funnene sine. Denne støtten fremmer selvtillit og hjelper elever med å fokusere på innholdet fremfor formatproblemer.
La elever samarbeide eller jobbe i små grupper hvis det er hensiktsmessig. Samarbeid kan inspirere til nye ideer og hjelpe elever med å lære av hverandres styrker mens de bygger sin tidslinje sammen.
Nøkkelhendelser under andre verdenskrig fra 1939 til 1941 inkluderer Tysklands invasjon av Polen (1939), tyskerne som tar Paris (1940), undertegningen av Tripartite-pakten (1940), president Roosevelt som signerer Lend-Lease-avtalen (1941), og angrepet på Pearl Harbor (1941). Disse hendelsene er ideelle for en klasselinetidslinje siden de markerer viktige vendepunkter i krigen.
For å hjelpe elever med å lage en Tidslinje over andre verdenskrig, gi dem en liste over viktige hendelser og oppmuntre dem til å researche og velge minst fem å inkludere. La dem legge til datoer, beskrivelser og illustrasjoner for hver hendelse, og vurder å tilby ulike malalternativer for variasjon.
Bruk av en visuell tidslinje eller tidslinjeposter er en enkel måte å lære krigens kronologi. Elever kan velge nøkkelbegivenheter, legge til korte beskrivelser og visuelt organisere dem for å se sekvensen og årsak-virkningsforhold.
Timelines hjelper elever med å organisere hendelser i kronologisk rekkefølge, visualisere sammenhenger og bedre forstå hvordan viktige hendelser under andre verdenskrig påvirket hverandre. Dette gjør komplekse historietema mer tilgjengelige.
Oppmuntre elever til å bruke kreative illustrasjoner, velge hendelser som interesserer dem, og dele fakta om hver hendelse. Å tilby flere maler og la elever presentere sine plakater kan øke engasjementet.