Holocaust var en systematisk og byråkratisk henrettelse av over seks millioner jøder, sigøynere, homoseksuelle, funksjonshemmede, slaver, “rasemessig underordnede” individer og andre fiender fra nazistene. I denne aktiviteten skal studentene lage en tidslinje over hendelsene som førte til Holocaust. De bør inkludere alle retningslinjer, hendelser og viktige personer knyttet til denne perioden av historien og beskrive hvordan de henger sammen i Holocaust.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter og justere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
For å utvide denne aktiviteten, kan studentene detaljere om hendelsen de fant mest betydning for årsaken til Holocaust. I beskrivelsesboksene skal elevene svare på følgende spørsmål.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje over hendelsene som førte til Holocaust.
Primære kilder som dagbøker, fotografier og offisielle dokumenter hjelper elever med å knytte personlig til historien og utvikle kritisk tenkning. De gir autentiske perspektiver på hendelsene før Holocaust.
Velg materialer som er egnet for elevenes leseferdigheter og emosjonelle modenhet, som utdrag fra Anne Franks dagbok eller periodens avisoverskrifter. Dette sikrer en trygg og engasjerende læringsopplevelse.
Be elevene vurdere: Hvem har laget dette? Hvorfor? Hva avslører det om tiden? Disse spørsmålene hjelper elevene med å analysere skjevhet og kontekst, og dermed fordype deres historiske forståelse.
Få elevene til å koble hver primærkilde til en spesifikk hendelse på tidslinjen. Dette bygger årsak-virkning-tenkning og muliggjør mer innholdsrike diskusjoner under presentasjoner eller galleriomganger.
Oppmuntre elevene til å skrive eller dele hvordan en primærkilde endret deres syn på en hendelse. Dette fremmer kritisk refleksjon og empati, viktige mål i Holocaust-undervisningen.
Viktige hendelser som førte til Holocaust inkluderer Versailles-traktaten, Hitler ble kansler, publiseringen av Mein Kampf, anti-jødiske boikottaksjoner, nazi-bokbrenninger, Nürnberglovene, Kristallnacht og opprettelsen av jødiske ghettoer. Hver hendelse økte diskrimineringen og la grunnlaget for folkemord.
For å lage en effektiv Holocaust-tidslinje bør elever liste viktige hendelser, politikker og personer, gi korte beskrivelser og bruke bilder eller illustrasjoner. Å inkludere årsaker og konsekvenser hjelper med å vise hvordan hendelsene henger sammen.
Den beste måten er å vise hvordan Nazi-politikker—som Nürnberglovene og antisemitisk propaganda—systematisk isolerte og målrettet jøder og andre, noe som steg til Holocaust. Bruk eksempler og tidslinjer kan gjøre koblingen tydelig og forståelig.
Kristallnacht blir sett på som et vendepunkt fordi det markerte overgangen fra diskriminering og lover til omfattende vold mot jøder, og signaliserte starten på mer aggressive og dødelige nazi-aksjoner.
Kreative alternativer inkluderer å lage plakat-tidslinjer, digitale lysbilder, gallerirundganger eller interaktive nettbaserte tidslinjer. Disse formatene engasjerer elever og hjelper med å visualisere rekkefølgen av hendelser som førte til Holocaust.