https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/historien-om-holocaust

Historien om Holocaust

Leksjonsplaner av Richard Cleggett, Matt Campbell og John Gillis

Finn denne felles kjerne justert lærerveiledningen og mer som det i vår World History kategori.

Historie om Holocaust Lesson Plans

Student Aktiviteter for Historien om Holocaust Inkluder:

Holocaust var et folkemord fra det 20. århundre med svimlende proporsjoner. I løpet av tolv år drepte nazistpartiet brutalt og systematisk nesten seks millioner jøder og fem millioner andre ofre. Det forblir et dypt tragisk kapittel av verdenshistorien.


Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Historien om Holocaust leksjoner, Studentlivet og grafiske organiserings

The Rise of Nazisme og Foundations of Genocide

Historien om Holocaust - Hendelser som Førte til Holocaust
Historien om Holocaust - Hendelser som Førte til Holocaust

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




I denne aktiviteten skal elevene lage en tidslinje som representerer de hendelsene som førte til den systematiske og byråkratiske gjennomføringen av over seks millioner jøder, sigøynere, homofile, funksjonshemmede, slavere, “rasistisk mindreverdige” individer, og andre fiender av nazistene. Studentene skal skildre disse hendelsene, og skal beskrive hvordan de er koblet sammen i Holocaust.

VIKTIGE HENDELSER
Versailles-traktaten Versailles-traktaten brakte en slutt på første verdenskrig I. Tyskland ble tvunget til å innrømme det fulle ansvar for å starte krigen, ble pålagt å betale erstatning for deres krigførende, og ble forbudt fra å heve en hær over 100.000 soldater.
min kamp Mein Kampf var en mye lest politisk manifest av Adolph Hitler. Hitlers arbeid skissert sine mål å bringe Tyskland ut av sin ydmyket state etter første verdenskrig. Hitler hevdet at Tysklands kamper ble forårsaket av den jødiske rase og for å redde Tyskland, ville det trenger å “rense” seg selv av jødisk “parasitter”.
Hitler Oppkalt kansler i Tyskland Hitler velges som kansler i Tyskland. Hans plan var å raskt lage en enhetlig, ettpartistat. Hitler beordret en utvidelse av et statlig politi som ville oppsøke politiske motstandere til hans nasjonalsosialistiske eller “Nazi” party.
Anti jødiske Boikott Nazistene gjennomført en landsomfattende boikott av jødiske bedrifter over hele Tyskland. Jødiske forretningsmenn hadde sine butikker og kontorer blokkert av de nazistiske Stormtroopers (SA). Selv om boikott varte bare en dag, representerer det første stats beordret aksjoner mot jøder.
Nasjonalsosialistenes bokbrenning Nazi tyske Student Association brent seg alle litterære verker som ble sett på som “un-tysk”. Alle arbeider av jøder, uavhengig av tema, ble brent sammen med annet arbeid som sto i veien for den nye tyske ideologi.
Nürnberg-lovene Nazi regjeringen vedtatt en rekke lover som reflekterte Hitlers mål om å rense Tyskland av jøder. Disse lovene opphevet tysk statsborgerskap fra jøder og forbød inngifte eller forholdet mellom tyskere og jøder.
Anti semittisk Utstilling Nazi Propaganda minister Josef Goebbels åpnet sin anti-semittiske Utstilling kjent som Der Ewige Jude eller “Den evige jøde” i den tyske Biblioteket i München. Denne anti-semittisk utstillingen ble sett av over 400.000 og forsøkte å overbevise seerne av jødiske konspirasjoner for å lamme den tyske staten.
Krystallnatten Krystallnatten, ellers kjent som “Night of Broken Glass” var navnet gitt til de voldelige og destruktive handlinger som fant sted i hele Tyskland, Østerrike, Tsjekkoslovakia, og Sudenland. Over span av en dag, ble 267 synagoger og mange jødiske eide bedrifter skadet eller ødelagt.
Jødisk Utelukkelse fra økonomiske liv Nazi regjeringen beordret et forbud mot alle jødiske bedrifter i hele Tyskland. Jødene ble forbudt å selge noen varer. Kombinert med Nürnberg-lovene, ble jøder i Tyskland i hovedsak forvist fra det offentlige liv.
Warsaw Ghetto Etablert Nazi regjeringen vedtatt en rekke anti-jødiske lover som forbød dem fra mye av samfunnet i Polen. Jøder i Warszawa skulle være begrenset i et lukket ghetto. Jøder over hele Polen ble tvunget inn i Warsaw Ghetto, med nesten en halv million passasjerer begrenset til noen få kvadrat miles. Etter deres fangenskap, ble mange jøder deportert til konsentrasjonsleire.


utvidet aktivitet

For å utvide denne aktiviteten, skal studentene lage en Spider Kart detaljering hendelsen fant de mest betydningsfulle i forårsaker av Holocaust. I beskrivelsen bokser, skal studentene svare på følgende spørsmål.

  1. Beskriv hendelse eller handling.
  2. Hva førte til denne hendelsen?
  3. Hvem var påvirket av denne hendelsen?
  4. Hvorfor er dette den mest betydningsfulle hendelsen som førte til Holocaust?

Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Perspektiver av en Holocaust Offer

Historien om Holocaust - Ofrene for Holocaust: Primo Levy
Historien om Holocaust - Ofrene for Holocaust: Primo Levy

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




I denne aktiviteten skal elevene lage en tradisjonell storyboard som representerer opplevelsen av et offer for Holocaust. Dette oppdraget vil først krever studentene til å undersøke en person som var påvirket av hendelsene i Holocaust. Når elevene har funnet en ressurs, for eksempel en selvbiografi eller intervju, vil de velge en rekke sitater som de fant for å være den mest dyptgripende. Disse sitatene vil fungere som en disposisjon for dreieboken. Elevene bør omfatte sitat i tekstfeltet nedenfor og skape en tilsvarende fremstilling av sitat.


Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Livet i Camps: Ofrene for Holocaust

Historien om Holocaust - Livet i Auschwitz
Historien om Holocaust - Livet i Auschwitz

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




I denne aktiviteten skal elevene lage en tradisjonell storyboard til forskning og skissere hva definert liv i Auschwitz Arbeiderpartiet / dødsleiren som eksisterte under Holocaust. Studentene skal analysere og forklare hva konstituert fangenes ankomst, deres daglige liv, erfaringer, og til slutt sin skjebne i Auschwitz. Dette vil gi et generelt perspektiv på livet i leiren og hva fangene opplevde.


Livet i Auschwitz

  1. Utvelgelsesprosessen

    Utvelgelsesprosessen i hvilke jøder og andre etniske grupper ble tatt for å konsentrasjon / leirene begynte med identifikasjon. Jøder, sigøynere, fiender av nazistiske regimer, krigsfanger, og andre ble identifisert og tvunget på togene som brakte dem til en rekke leirer, hvorav en var Auschwitz. I alt ble over 1,3 millioner mennesker deportert til Auschwitz, og av disse, 1,1 millioner ble drept.

  2. Ankommer Auschwitz

    Deporterte ankom Auschwitz hovedsakelig med tog. Flere tog kom daglig med start i 1942. I 1944 låter ble lagt direkte inn i leiren for å støtte transport av 440.000 ungarske jøder. Ved ankomst, ble de tvunget av togene, slik at alle eiendeler bak. Umiddelbart, fangene ble identifisert som stand eller ikke i stand til. Hvis de ble ansett for svak, ble de sendt umiddelbart til sin død.

  3. Levekår

    Innsatte som overlevde den første utvelgelsesprosessen ble tvunget til å tåle elendige levekår. De ble tildelt tre brakker, der opptil flere hundre fanger ville bli plassert. Det var lite beskyttelse mot naturlige elementer, og brakker generelt inneholdt to små ovner for varme, og ingen vinduer. Sanitation var egentlig ikke-eksisterende, og fangene ble tvunget til å utnytte de små ressurser tilgjengelig til å utføre hverdagslige sanitære funksjoner.

  4. Ap / Rutine

    Hver morgen, navneopprop ble tatt. Navneopprop kan vare i flere timer, som fanger utholdt værforhold. Hver fange ble tildelt en oppgave i Auschwitz, og mest arbeids sentrert rundt å utvide leiren, høsting ressurser, eller kaster den avdøde. Men hvis en fange arbeidskraft manglet, ble de drept. På slutten av dagen ble en annen navneopprop tatt, noe som igjen kan ta timer. Dagene var lange og anstrengende på den allerede svekkede fanger.

  5. Straff / brudd

    Når det gjelder brudd, alt og alt kan anses straffbart. Brudd inkludert stjele ekstra mat eller klær, eller ikke presterer arbeidskraft til nazistenes tilsyns forventninger. Oftere enn ikke, straff vanligvis ment døden for noen og enhver brudd for å sikre lydighet, og minne alle om at motstand var nytteløst.

  6. Avgang

    Av de 1,3 millioner mennesker brakt til Auschwitz, ble 1,1 millioner myrdet. Auschwitz ble en primærdødsleir mot 1944-1945, som mange ble brakt dit for bare hensikt å bli henrettet. Men leiren ble frigjort i 1945, og flere tusen overlevende var fremdeles der, svak og syk. Escape var langt og få mellom. Som sovjetiske styrker nærmet seg, mange ble tvunget på dødsmarsjer til andre leirer.



Utvidet Aktivitet 1

For en utvidet aktivitet, skal studentene lage en ekstra dreiebok som representerer livet av en overlevende etter Holocaust. Studenter kan referere til følgende linker for å hjelpe dem i deres forskning. Elevene bør finne en overlevende som har bidratt til bevaring av historien om Holocaust og representerer de handlingene de har tatt for å gjøre det.

Utvidet Aktivitet 2

La elevene forskning og skissere en annen arbeidskraft eller dødsleiren som hadde eksistert i hele Holocaust. Elevene bør være klar over at selv om likheter eksisterer blant liv i hver leir, leirer drevet og fungert annerledes også. Dette vil utvide studentenes perspektiver på hvordan leirene operert, og la elevene se på leire relativt.


Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Holocaust Vocabulary Leksjon Plan

Historien om Holocaust - Terminologier i Forstå Holocaust
Historien om Holocaust - Terminologier i Forstå Holocaust

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




I denne aktiviteten skal studentene bruke en Spider Kart definere viktige begreper som brukes i å diskutere Holocaust. Dette vil tillate elevene å forstå grunnleggende og viktig terminologi knyttet til Holocaust, og dermed muliggjør bedre forståelse av Holocaust og hvorfor det skjedde. Studentene skal være i stand til å definere og analysere disse vilkårene og deres forhold til Holocaust.

Vilkår inkluderer: indoktrinering, antisemittisme, folkemord, dehumanisering, og nasjonalisme. Lærere kan imidlertid forhåndsvelge eventuelle andre vilkår de anser som nødvendig.

Eksempel Holocaust Vocabulary

indoktrinering

Indoktrinering er lov indoktrinering, eller undervisning en bestemt idé, ideologi, synspunkt, eller et bestemt synspunkt. Indoktrinering ble brukt til å manipulere og utdanne de unge i Tyskland for å oppfatte jøder, sigøynere og andre "rasemessig underlegne" folk som mindre enn for den tyske ariske rase.


antisemittisme

Antisemittisme er diskriminering og fordommer mot jødedommen og det jødiske folk. Nazister og nazi-sympatisører holdt ekstremt sterke antisemittiske synspunkter, bidra til deres forfølgelse og mishandling.


Partiskhet

Bias er en trend, følelse, meninger, helling, eller synspunkt som er forutinntatte, eller unreasoned og fiendtlig. Nazister og nazi-sympatisører ble forutinntatt mot jøder, homofile, og andre betraktet som "uønskede". Skjevheter holdt stor presedens i Nazi-Tyskland.


nasjonalisme

Nasjonalismen er det stolthet i sitt land. Det er den hengivenhet og fullstendig lojalitet til staten, uttrykte med handlinger og handlinger av patriotisme. Følelser av nasjonalisme hjulpet drivstoff Nazi-Tyskland, selv i forhold til de handlinger som er begått i løpet av Holocaust.


Folkemord

Folkemord er bevisst og systematisk utryddelse av en nasjonal, etnisk, politisk eller kulturell gruppe. Nazistene begått folkemord mot jødene og andre etniske befolkningsgrupper som eksisterte i de landene og områdene de kontrollerte.


dehumanization

Dehumanization er handlingen i hvilken man blir fratatt menneskelige egenskaper eller attributter. Det selger folk av individualitet. I Nazi-Tyskland, ble propaganda, indoktrinering og opplæring rettet mot dehumanisere jøder og andre etniske grupper. Dehumanization ble også brukt til å kontrollere og initiere hendelsene Holocaust.



utvidet aktivitet

La elevene utvide ytterligere på en av de vilkår som er definert i sin edderkopp kartet. Studenter kan se nærmere på hvordan begrepet gjelder å forstå Holocaust i mer dybde, og dens forhold til et bredere perspektiv på hvorfor Holocaust skjedde.



Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Tysk Jødisk Perspektiv: Analytisk Spider Kart

Historien om Holocaust - Hvorfor fikk ikke jødene forlate?
Historien om Holocaust - Hvorfor fikk ikke jødene forlate?

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




Hvorfor forlot jødene ikke Tyskland da nazistene kom til makten?

I denne aktiviteten skal studentene lage et edderkoppkart som svarer på spørsmålet "Hvorfor forlot jødene ikke nazistiske Tyskland?" Dette ofte stilte spørsmålet er mindre vanskelig å svare enn mange antar. Det var veldig praktiske grunner til at jødene ikke kunne forlate naziststyrte Europa.

Et flott sted å starte forskning på denne aktiviteten er USAs Holocaust Memorial Museum.


Hvorfor forlot jødene ikke nazistiske Tyskland?


  1. Vanskelig utvandringsbyråkrati

    På toppen av pass og sertifisering fra politi og skattekontorer måtte potensielle utvandrere ha et visum fra en annen nasjon. De kan også bare ta en svært begrenset sum penger.


  2. Håp

    Mange jøder følte at de kunne håndtere forfølgelsen av nazistene til den tyske regjeringen gjenvunnet stabiliteten.


  3. Vanskelig å finne sikre havner

    Å finne en nasjon som ville ta inn emigranter i 1930-tallet var umulig. På Evian-konferansen i 1938, nektet de fleste nasjoner, inkludert USA og Storbritannia, å ta inn flere flyktninger.


  4. Patriotisme

    Tyske jøder var like stolte av deres nasjon som ikke-tyske jøder. Ti tusen tyske jøder døde å kjempe for deres nasjon i WWI.


  5. Økonomisk umulig


    Etter 1937 måtte jødene betale 25% skatt på alle sine eiendeler og en 25% kapitaloverførselsskatt. Dette var en umulighet for de fleste familier.




Utvidet aktivitet

For en utvidet aktivitet skal studentene lage et storyboard som fokuserer på en bestemt person eller familie som forsøkte å forlate Tyskland. I tillegg kan elevene lage et storyboard som fokuserer på skipet St. Louis . Dette skipet forlot Tyskland i 1939 fullt av jødiske flyktninger. Det måtte til slutt komme tilbake til Europa fordi ingen nasjon i Amerika ville ta flyktningene. Et godt sted å begynne forskning på St. Louis er her.


Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Historien om Antisemittisme i Europa Tidslinje

Historien om Holocaust - Historien om Antisemittisme
Historien om Holocaust - Historien om Antisemittisme

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




I denne aktiviteten skal elevene lage en tidslinje som fremhever utviklingen av antisemittisme i Europa. Denne aktiviteten tar for seg spørsmål som mange studenter spør når de studerer Holocaust: “Hvorfor gjorde nazistene single ut jødene?” Tidslinjen bør begynne med ødeleggelsen av den jødiske tempelet i Jerusalem i år 70. Studentene skal vise 13 minutters dokumentar som United States Holocaust Memorial Museum arrangerer på historien om antisemittisme i Europa.


History of Anti-Semitism tidslinje

70

Romerne Destroy det jødiske tempelet i Jerusalem

Ikke lenge etter Jesu død, romerske soldater ødela det jødiske tempelet i Jerusalem. Mange tidlige kristne feilaktig beskyldt jødene for drapet på deres profet.
1000

Stat og kirke Laws Begrense jøder

Kirken og staten opprettholdt mange restriksjoner mot jødene. Under æra av tidlig kristendom, ble jødene tvunget til å ta mindre jobber i bank og handel.
1095

The Crusades

Etter Urban II uttalte at han ønsket å gjenvinne kontroll over Jerusalem, korstogene begynte. Crusaders drepte tusenvis av jøder som de krysset Europa til Jerusalem.
1350

The Black Plague

I middelalderen ble jødene anklaget for å forgifte drikkevannet og forårsaker Svartedauden.
1517

Den protestantiske reformasjonen: Martin Luther

Mange jøder nektet å konvertere til lutherdommen. Martin Luther følte utgangspunktet skuffet, men senere følte at det jødiske samfunnet måtte bli ødelagt.
1894

Dreyfus-saken

Fransk kaptein Alfred Dreyfus var en høytstående jødiske offiseren. Han ble anklaget for å selge hemmeligheter til tyskerne. Han tjenestegjorde fem år i et avsidesliggende fengsel for en forbrytelse han ikke har begått.
1903

Sions vises protokoller

På begynnelsen av 1900-tallet, russiske hemmelige politiet opprettet en forseggjort falsk dokument angripe jødene. Dokumentet hevdet at jødiske ledere var planer om å ta over verden. Denne løgnen drevet antisemittiske følelser over hele verden.
1920

Pseudo-vitenskapelig raseteorier

I det senere 19. århundre og inn i begynnelsen av det 20. århundre, pseudo-vitenskapelige teorier utviklet om jøder som en rase av mennesker med 'dårlig blod'. Disse ideene ble forsterket av gamle stereotypier, og ble allment akseptert.


utvidet aktivitet

For en utvidet aktivitet, kan elevene lage en lignende tidslinje dreiebok for andre grupper som har møtt langsiktig forfølgelse. Indianere eller afrikanere ville gi et godt fokus for denne typen aktivitet.



Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Holocaust History

Den store krigen ødela Tyskland. Etter at Versailles-traktaten ble inngått i 1919, gikk Tyskland inn i en dyp depresjon. Tyskland måtte betale erstatning for første verdenskrig til andre land og begrense militæret. Økonomi og industri ble svekket og Tyskland inngikk en hyperinflationær periode. Det tyske folket led svært, og klandret sine ledere for å forlenge krigen og deretter dårlig forhandlinger om vilkårene i Versailles-traktaten.

Suksessen til den bolsjevikrevolusjonen i Russland spredte frykt for kommunistisk ekspansjon. Mange politiske aktivister ble fengslet for å oppstå politisk uro. En fremtredende holdning blant det tyske folk var en preferanse for en autoritativ regjering eller ledende organ.

Adolf Hitler skrev Mein Kampf, et politisk manifest, mens han tjente tid i fengsel for forræderi. Hitler skyldte Tysklands katastrofale økonomi på jødisk rase. Etter bare å ha betalt ni måneder med en femårs setning, trengte Hitler, en fascinerende høyttaler, opp nok politisk makt og støtte til å bli Tysklands kansler. Hans nasjonalsosialistiske parti (nazistpartiet) overtok og drastisk endret Tyskland.

Denne veiledningen presenterer en rekke emner og aktiviteter som vil hjelpe lærerne å engasjere studenter i en diskusjon om Holocaust for å videreutvikle en forståelse av dette svært komplekse emnet. Disse aktivitetene er ment å hjelpe elevene til å forstå skremmende spørsmål om hva som fører til byråkratisk og systematisk utryddelse av jødene, sigøynene, homoseksuelle og andre individer som nazisterne anså "uønsket". Student kan representere årsakene til Holocaust og forklare hvordan Holocaust-grusene kom til å bli.


Viktige spørsmål til historien om Holocaust

  1. Hva er folkemord?
  2. Hvilke faktorer og hendelser førte til Holocaust?
  3. Hva er antisemittisme og når har det skjedd gjennom historien?


Sjekk ut andre leksjonsplaner på historie og litteratur under andre verdenskrig og holocaust


Historien om Holocaust

Introduksjon til andre verdenskrig

Andre verdenskrig: 1939-1941

Andre verdenskrig: 1942-1945

Dagboken til en ung jente av Anne Frank

Nummer stjernene av Lois Lowry

Gutten i stripede pyjamas av John Boyne

Natt av Elie Wiesel

Solsolen av Simon Wiesenthal


Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)



Bilde~~POS=TRUNC Tilskrivelser


Hjelp Del Storyboard That!

Leter du Etter Mer?

Sjekk ut resten av våre Lærer Guides og timeplaner!


All Lærer Guides og leksjonerEd Tech BlogElementary SchoolMiddle School ELAVideregående ELAForeign LanguageSpesial EdUSAs historie og samfunnsfagWorld History

Våre Postere på ZazzleVåre Lessons på Lærerne ta Lærere
[
https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/historien-om-holocaust
© 2018 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter reservert.
Begynn My Free Trial
Utforsk Våre Artikler og Eksempler

Prøv Våre Andre Nettsteder!

Photos for Class - Søk etter skole-Safe, Creative Commons bilder! (Det Selv Sitater for deg!)
Quick Rubric - Lett Lag og Del flotte rubrikkene!
Foretrekker et annet språk?

•   (English) The History of the Holocaust   •   (Español) La Historia del Holocausto   •   (Français) L'histoire de L'Holocauste   •   (Deutsch) Die Geschichte des Holocaust   •   (Italiana) La Storia Della Shoah   •   (Nederlands) De Geschiedenis van de Holocaust   •   (Português) A História do Holocausto   •   (עברית) ההיסטוריה של השואה   •   (العَرَبِيَّة) تاريخ المحرقة   •   (हिन्दी) प्रलय का इतिहास   •   (ру́сский язы́к) История Холокоста   •   (Dansk) Historien om Holocaust   •   (Svenska) Historien om Förintelsen   •   (Suomi) Historia Holokaustin   •   (Norsk) Historien om Holocaust   •   (Türkçe) Soykırım Tarihi   •   (Polski) Historia Holokaustu   •   (Româna) Istoria Holocaustului   •   (Ceština) Dějiny Holocaustu   •   (Slovenský) História Holokaustu   •   (Magyar) A Története a Holokauszt   •   (Hrvatski) Povijest Holokausta   •   (български) Историята на Холокоста   •   (Lietuvos) Holokausto Istorija   •   (Slovenščina) Zgodovina Holokavsta   •   (Latvijas) Vēsture Holokaustu   •   (eesti) Ajalugu Holokausti