Diskusjonshistorieboard er en fin måte å få elevene til å snakke om ideene sine innen naturfag! De lar elevene kritisere og vurdere ulike synspunkter på en respektfull og samarbeidende måte. Denne aktiviteten kan brukes i starten av emnet for å identifisere hva elevene allerede vet om emnet, hvilke spørsmål de har og fjerne eventuelle misoppfatninger elevene måtte ha. Diskusjonens storyboard kan lastes ned som en Power Point-presentasjon, skrives ut eller vises digitalt og tjene som en visuell veiledning som elevene kan referere til når de går gjennom enheten.
Lærere kan ønske at elevene skal jobbe sammen på diskusjonshistoriebordet som er mulig med funksjonen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan elevene jobbe på samme storyboard samtidig, noe som er perfekt for denne leksjonen! Som lærere vet, lar samarbeid om oppgaver elevene tenke på et dypere nivå, samtidig som de øker kommunikasjons- og problemløsningsevnene. Samarbeid kan også bidra til å redusere tiden det tar å fullføre et storyboard. Selv om det ikke er noen fastsatt grense for antall brukere som kan jobbe på et storyboard samtidig, anbefaler vi fem brukere eller færre for optimal ytelse. Alle oppdragene våre er som standard individuelle. For å gjøre denne leksjonen samarbeidende, må lærere aktivere samarbeid for oppgaven i fanen "rediger oppgave".
Lærere kan begynne med å vise elevene eksempeldiskusjonens storyboard og be dem se på problemet presentert i den første cellen. De følgende cellene viser fire elever som alle har en idé om problemet foran seg. Elevene bør tenke på hvem de mener er mest riktig og være forberedt på å forklare hvorfor denne personen har rett. I det samarbeidende storyboardet kan elevene finne en karakter i skaperen som ser ut som dem selv, legge den til i en celle sammen med navnet deres i den nederste tekstboksen og argumentasjonen deres i snakkeboblen.
Etter at elevene har laget storyboardet sitt, kan de diskutere ideene sine videre. Denne diskusjonen kan gjennomføres i en rekke forskjellige formater. Elevene kunne diskutere i par, små grupper eller til og med i en lærerledet hel klassesetting. Det er viktig å avtale en liste over diskusjonsregler med studentene før de starter, slik at alle får mulighet til å delta. Studentene vil også kunne øve på å tilpasse talen sin til en formell debattkontekst og kan demonstrere sin forståelse av formell engelsk.
Her er noen andre ideer for å bruke disse diskusjonshistorieboardene i timene dine.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Etter å ha forhåndsvist eksempeldiskusjonshistoriebordet som viser fire elever som alle har en ide om problemet foran seg, vil du lage ditt eget diskusjonsstoryboard med jevnaldrende.
Studentinstruksjoner:
Motiver elever som er nølende til å delta ved å gi dem spesifikke roller eller ansvar innenfor storyboard-aktiviteten. Å tildele roller som 'oppsummerer', 'spørsmålstiller' eller 'bevisfinner' kan hjelpe de mer stille elevene med å finne stemmen sin og gjøre det lettere for alle å bidra meningsfullt.
Etabler og gjennomgå diskusjonsnormer før oppstart, som å lytte aktivt, ikke avbryte og å være høflig når man er uenig. Disse grunnreglene fremmer et trygt miljø hvor alle elever føler seg verdsatt og er mer villige til å dele ideene sine.
Demonstrer hvordan man bygger et sterkt argument ved å vise eksempler på klare påstander støttet med bevis. Fremhev bruken av resonneringsord som 'fordi', 'for eksempel' og 'jeg mener' for å hjelpe elever med å strukturere sine egne argumenter i storyboardet.
Roter blant elevgruppene mens de jobber for å stille veiledende spørsmål, klargjøre misforståelser og oppmuntre til dypere tenkning. Raske oppfølginger holder elever på oppgaven og hjelper deg med å ta tak i problemer før de blir hindringer.
Fremhev ulike synspunkter og kreative løsninger under etter-aktivitetens diskusjon. Anerkjennelse av ulike svar viser elever at vitenskap handler om å utforske ideer, ikke bare å finne ett 'riktig' svar.
En diskusjonsstoryboard er et visuelt verktøy som hjelper elever å dele, kritisere og diskutere ulike ideer i vitenskap. Det guider gruppearbeid, hjelper med å identifisere misforståelser og oppmuntrer til respektfull debatt.
Begynn med å presentere et problem om bergarter og forvitring, og la elevene bruke storyboardet til å vise sine ideer og resonnement. Oppmuntre til samarbeid og be elevene forklare hvem de mener er riktig og hvorfor, for å fremme dypere forståelse.
Samarbeidsstoryboards hjelper elever å tenke kritisk, kommunisere effektivt og løse problemer sammen. Grupparbeid hjelper også å fremskynde oppgaver og lar elever lære av ulike perspektiver.
Gå til fanen "Rediger oppgave" og aktiver samarbeid. Dette gjør det mulig for flere elever å jobbe på samme storyboard samtidig, noe som gjør gruppearbeid enkelt og interaktivt.
La elevene legge til nye celler for å forklare sine resonnementer, lage storyboards for å undervise andre i konsepter, eller designe egne diskusjonsproblemer for jevnaldrende. Disse utvidelsene utdyper forståelsen og fremmer engasjement.